發(fā)布時間：2022-12-07 05:02

　　社會分工的不同對勞動者的素質(zhì)要求也越來越高，隨著社會的發(fā)展，高職院校是我國高等教育的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)和建設(shè)一線的高級技能型人才。而這些崗位需要從業(yè)人員必須具備一定的身體素質(zhì)和相當高的職業(yè)體能。然而，當前的傳統(tǒng)高職院校的體育教學(xué)模式比較落后、單一，無法引起學(xué)生對體育項目的興趣，也不能讓學(xué)生真正體會到體育鍛煉對未來職業(yè)體能培養(yǎng)的重要性，因此學(xué)生對體育課程的認識僅停留在一般的興趣和增強體質(zhì)的層面上，并沒有與將來的職業(yè)掛鉤。 本文以牡丹江市高職院校為例，針對當前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，因地制宜結(jié)合未來所要從事的職業(yè)類型，構(gòu)建了職業(yè)體能的教學(xué)模式，并從教學(xué)內(nèi)容、實施途徑以及效果驗證等三個方面，對職業(yè)體能教學(xué)進行了詳細的分析，并提出一系列有針對性的教學(xué)方法和手段，對學(xué)生身體素質(zhì)的變化狀況、參與課外活動的情況，以及對職業(yè)體能和職業(yè)病的認識等方面進行了詳盡的闡述，讓學(xué)生在學(xué)校期間提前為將來的工作做好身體上的準備，從而引導(dǎo)學(xué)生有針對性的進行體育鍛煉，實現(xiàn)自我鍛煉、自我預(yù)防保健的目的，為構(gòu)建高職院校職業(yè)體能教學(xué)模式，改革高職院校體育教學(xué)提供理論依據(jù)。 

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的及意義
        1.2.1 選題的目的
        1.2.2 選題意義
    1.3 選題研究難點及解決方法
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻資料法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 統(tǒng)計法
        1.5.4 實驗法
2 職業(yè)體能概述及理論
    2.1 職業(yè)體能、體能及體質(zhì)三者的概念
        2.1.1 職業(yè)體能
        2.1.2 體能
        2.1.3 體質(zhì)
    2.2 職業(yè)體能理論
3 牡丹江市高職院校體育教學(xué)存在問題因素分析
    3.1 體育教材缺乏針對性
    3.2 體育教學(xué)目標不清晰
    3.3 體育教學(xué)模式單一
    3.4 體育教學(xué)任務(wù)繁重
    3.5 師資力量薄弱
    3.6 體育鍛煉方式不規(guī)律
4 職業(yè)體能特色的體育教學(xué)模式
    4.1 職業(yè)體能構(gòu)建思路
        4.1.1 實用性
        4.1.2 職業(yè)性
    4.2 職業(yè)體能教育的理念
        4.2.1 體育課程與專業(yè)技能融合
        4.2.2 專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位融合
        4.2.3 體現(xiàn)高職院校體育特色
    4.3 職業(yè)體能教育的特點
        4.3.1 突出科學(xué)性
        4.3.2 突出實用性
        4.3.3 突出補償性
    4.4 職業(yè)體能培養(yǎng)目標及課程設(shè)置
5 職業(yè)體能教學(xué)模式結(jié)構(gòu)分析
    5.1 課程設(shè)置
        5.1.1 基礎(chǔ)課程
        5.1.2 選項課程
        5.1.3 職業(yè)體能課程
    5.2 課程目標
        5.2.1 突出職業(yè)體能特色
        5.2.2 強化職業(yè)體能教育
        5.2.3 豐富職業(yè)體能內(nèi)容
        5.2.4 保障職業(yè)體能教學(xué)的“一體化”
        5.2.5 加強職業(yè)體能素質(zhì)的培養(yǎng)
6 職業(yè)體能教學(xué)模式實踐分析
    6.1 職業(yè)體能考核內(nèi)容
    6.2 職業(yè)體能教學(xué)實踐過程
    6.3 職業(yè)體能教學(xué)實踐效果分析
        6.3.1 學(xué)生身體素質(zhì)改善狀況
        6.3.2 學(xué)生的鍛煉意識
        6.3.3 學(xué)生對職業(yè)病的認知
    6.4 職業(yè)體能教學(xué)實踐意義
7 結(jié)論和建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高校體育的發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略[J]. 李志有.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2009(08)
[3]改進高職院校體育教學(xué)的設(shè)想[J]. 王恩惠.  遼寧高職學(xué)報. 2009(06)
[4]高職體育課程教學(xué)模式研究[J]. 曹桂祥.  體育成人教育學(xué)刊. 2009(03)
[5]高職院校開展職業(yè)實用性體育教學(xué)探討[J]. 林桂池.  山東體育科技. 2009(01)
[6]高職體育教學(xué)改革的幾點思考[J]. 余新麗.  九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(01)
[7]交通類高職院校體育課程的內(nèi)容設(shè)置與形式探討[J]. 黃瑞苑.  廣東青年干部學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[8]高職體育教學(xué)改革的實踐與探索[J]. 高學(xué)民.  教育與職業(yè). 2008(06)
[9]試論在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)化”綜合素質(zhì)[J]. 盧建輝,馮海成,韓志磊.  教育與職業(yè). 2006(27)
[10]高等職業(yè)教育體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策研究[J]. 鄭大明.  福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(01)



本文編號：3712280