隨著我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展,三級課程管理體制不斷發(fā)展和完善,在保證國家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上,地方和學(xué)校擁有了更多的課程管理權(quán)。北京是我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心,高等學(xué)校、社會力量資源豐富,基礎(chǔ)教育發(fā)展良好,但同時存在著教育資源分配的不平衡等問題。北京自2014年9月開始,通過高校、社會力量參與并支持中小學(xué)特色發(fā)展工作（此工作簡稱為“高參小”）,以期推動中小學(xué)體育、美育工作的和諧有序發(fā)展,提高學(xué)生的身體素質(zhì)、審美和人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)校特色化和多樣化發(fā)展,均衡教育資源,強(qiáng)化高校與中小學(xué)的協(xié)作共建。北京體育大學(xué)作為我國體育事業(yè)的積極參與者,與海淀區(qū)、昌平區(qū)5所小學(xué)進(jìn)行合作,促進(jìn)了學(xué)校體育課程特色化和多樣化發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,通過對北京體育大學(xué)參與“高參小”項目合作小學(xué)趣味田徑、快樂體操兩門校本課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查和梳理,分析兩門校本課程的實(shí)施情況,探討校本課程在實(shí)施過程中存在的不足,以期對未來“高參小”體育校本課程的實(shí)施提供參考意見。通過研究得出以下結(jié)論：（1）體育校本課程內(nèi)容豐富,趣味性和娛樂性強(qiáng),符合一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。課程目標(biāo)明確... 

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的與意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 課程
        2.1.2 校本的含義
        2.1.3 校本課程的含義
        2.1.4 體育校本課程的含義
    2.2 國內(nèi)外體育校本課程的研究
        2.2.1 國內(nèi)體育校本課程的研究
        2.2.2 國外體育校本課程的研究
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 實(shí)地考察法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
4 結(jié)果與分析
    4.1 北京體育大學(xué)參與小學(xué)體育校本課程建設(shè)的實(shí)施方案
        4.1.1 組織機(jī)構(gòu)
        4.1.2 人員管理機(jī)制
    4.2 體育校本課程實(shí)施情況的調(diào)查與分析
        4.2.1 體育校本課程目標(biāo)的分析
        4.2.2 體育校本課程內(nèi)容的分析
        4.2.3 對體育校本課程任課教師的調(diào)查結(jié)果與分析
        4.2.4 體育校本課程教學(xué)實(shí)施情況的調(diào)查與分析
        4.2.5 體育課程實(shí)施環(huán)境的分析
        4.2.6 體育教師對學(xué)生學(xué)業(yè)評價分析
        4.2.7 體育校本課程實(shí)施效果的調(diào)查與分析
        4.2.8 影響體育校本課程實(shí)施的因素分析
    4.3 北京體育大學(xué)在“高參小”體育校本程實(shí)施過程中存在的問題
        4.3.1 存在的問題
        4.3.2 解決問題的對策
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國中小學(xué)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)及對我國的啟示[J]. 柴改改.  當(dāng)代教育與文化. 2013(02)
[2]教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其生成[J]. 李忠成,高惠燕.  教育理論與實(shí)踐. 2010(20)
[3]體育教師應(yīng)重視運(yùn)動負(fù)荷的科學(xué)安排——由山東省教育廳等五部門對學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果引起的思考[J]. 孫旭東,孫科.  中國體衛(wèi)藝教育論壇. 2007(Z1)
[4]“課程”與“教學(xué)”詞源小考——兼與章小謙先生討論[J]. 姜國鈞.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(04)
[5]國家課程、地方課程和校本課程的含義、目的及地位[J]. 許潔英.  教育研究. 2005(08)
[6]論教師的教學(xué)反思[J]. 申繼亮,劉加霞.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2004(03)
[7]美國校本課程開發(fā)[J]. 王斌華.  教育科學(xué). 2002(05)
[8]中原油田進(jìn)行“基礎(chǔ)+特長”的體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)[J]. 司云.  中國學(xué)校體育. 2002(04)
[9]對我國體育教學(xué)評價的理論思考[J]. 姚蕾,聞勇.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2002(01)
[10]澳大利亞的校本課程開發(fā)——訪澳大利亞柯廷大學(xué)馬什教授[J]. 趙中建,馬什.  全球教育展望. 2001(10)

碩士論文
[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)下蘇州市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張震偉.華東師范大學(xué) 2010
[2]美國中小學(xué)校本課程開發(fā)研究[D]. 趙朝群.東北師范大學(xué) 2008



本文編號：3703324