我國各高職院校很早就貫徹實施了《學生體質健康標準》相關工作要求,并積極開展其中所涉及到的各項健康檢測工作。體育健康檢測具備科學性和全面性等特點,可以為高職院校的體育教學提供必要的參考依據(jù),幫助學生發(fā)現(xiàn)和正視自身不足,樹立終身體育的運動理念。本文就高職院校學生體質健康測試與體育教學的滲透機制進行了探究。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職院校學生體質健康測試現(xiàn)狀和特點
    1.1 高職院校學生體質健康測試現(xiàn)狀
    1.2 高職院校學生體育課的教學現(xiàn)狀
    1.3 高職院校學生體質健康測試特點
2 高職院校學生體質健康測試的實施
    2.1 學生體質健康測試具體實施方法
    2.2 學生體質健康測試作用發(fā)揮
3 高職院校學生體質健康測試在體育教學中的滲透
    3.1 樹立終身體育意識
    3.2 優(yōu)化體育教學目標
    3.3 拓寬教學思路
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中陽光體育活動融入學生體質健康測試項目的實踐研究[J]. 吳海珍.  當代體育科技. 2020(12)
[2]高職院校體質健康測評對學生鍛煉行為的影響探究[J]. 楊澤麗.  課程教育研究. 2018(49)
[3]體質健康測試對高職體育教學改革的影響[J]. 廖培敏.  安徽冶金科技職業(yè)學院學報. 2018(03)
[4]高職院校學生體質健康測試與體育教學的滲透機制[J]. 項俊凱,徐小龍.  科技資訊. 2017(31)
[5]高職院校體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]. 李強.  山西青年管理干部學院學報. 2010(02)
[6]普通高校公共體育課教學現(xiàn)狀及對策研究[J]. 李養(yǎng)麗.  西安文理學院學報(自然科學版). 2009(03)



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