準(zhǔn)備活動(dòng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，其質(zhì)量的高低直接影響著基本部分的整體效果，乃至整個(gè)體育課目標(biāo)和任務(wù)的順利完成。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前準(zhǔn)備活動(dòng)還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在缺乏趣味性、準(zhǔn)備時(shí)間不足、活動(dòng)不充分、準(zhǔn)備活動(dòng)與基本部分過(guò)渡銜接不夠緊密、準(zhǔn)備部分不能夠很好為基本部分鋪墊、開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分和基本部分缺乏統(tǒng)理念、缺乏武術(shù)禮儀修養(yǎng)的融入和滲透。本文為了更好的解決上述問(wèn)題，經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)綜述、實(shí)踐總結(jié)和專家訪談法，設(shè)計(jì)了武術(shù)初級(jí)長(zhǎng)拳準(zhǔn)備活動(dòng)的基本方案，并依據(jù)方案設(shè)計(jì)了一學(xué)期的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和問(wèn)卷調(diào)查法。經(jīng)過(guò)三輪試驗(yàn)，每輪實(shí)驗(yàn)為一個(gè)學(xué)期，共三個(gè)學(xué)期，四個(gè)實(shí)驗(yàn)班、四個(gè)對(duì)照班，共計(jì)348人的反復(fù)實(shí)踐、設(shè)計(jì)了一學(xué)期八次初級(jí)長(zhǎng)拳準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，獲得了較理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論如下：通過(guò)三輪實(shí)驗(yàn)，八次初級(jí)長(zhǎng)拳準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)普通高校學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)練習(xí)部分知識(shí)的掌握；設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠有效的過(guò)渡到練習(xí)部分，使學(xué)生接受內(nèi)容時(shí)沒(méi)有壓力；33分鐘活動(dòng)時(shí)間使整節(jié)課內(nèi)容緊湊有序，不會(huì)在課堂練習(xí)部分浪費(fèi)時(shí)間；對(duì)武術(shù)基本功的掌握更為有效，在練習(xí)在動(dòng)作時(shí)從規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)上能夠體現(xiàn)；負(fù)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)概念介紹
    1.2 準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性強(qiáng)
    1.3 準(zhǔn)備活動(dòng)與基本部分自然過(guò)渡
    1.4 合理控制負(fù)荷量
    1.5 活動(dòng)時(shí)間要適宜
    1.6 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.6.1 我國(guó)武術(shù)課準(zhǔn)備活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀
        1.6.2 國(guó)外武術(shù)課準(zhǔn)備活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀
        1.6.3 國(guó)內(nèi)外綜述
    1.7 當(dāng)前普通高校武術(shù)課存在的問(wèn)題
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究目的
    2.2 研究對(duì)象
    2.3 研究方法
        2.3.1 文獻(xiàn)法
        2.3.2 調(diào)查法
        2.3.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 結(jié)果與分析
    3.1 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生三輪調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.1 第一輪實(shí)驗(yàn)組學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.2 第二輪實(shí)驗(yàn)組學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.3 第三輪實(shí)驗(yàn)組學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    3.2 三輪對(duì)照組學(xué)生結(jié)果調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.1 三輪對(duì)照組學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        3.2.2 對(duì)照組學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 教師聽(tīng)課調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.3.1 第一輪實(shí)驗(yàn)教師組調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        3.3.2 其它兩輪實(shí)驗(yàn)教師組調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        3.3.3 對(duì)教師組分析
結(jié)論與建議
    結(jié)論
    建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]中學(xué)體育校本教材開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策[D]. 李慧琪.重慶師范大學(xué) 2010
[4]北京部分高校武術(shù)教師的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 劉朝霞.北京體育大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3672714