校園足球已成為全國范圍內(nèi)學校體育的一項核心內(nèi)容,通過校園足球訓練與競賽培養(yǎng)學生健全人格促進學生身心健康全面發(fā)展。但校園足球活動的心理健康效益不是自然而然產(chǎn)生的,它需要通過心理健康教育手段的滲透,根據(jù)學生年齡特點、教育規(guī)律以及青少年身心發(fā)展的階段性特點,科學安排校園足球的教學方式、訓練內(nèi)容及訓練方式等內(nèi)容。本研究選取北京市4所國家級校園足球特色校,共143名初中一年級學生為研究對象,其中實驗組為65名校園足球隊新入隊的初一學生,在課余時間接受為期8周共48課時的基于心理訓練的校園足球活動,對照組為78名自然班的初一學生,在課余時間不接受任何運動訓練活動。采用實驗組控制組前后測準實驗設計,研究自變量為運動干預方案,因變量為抑制控制功能與心理健康指標,控制變量為性別、年級、課余運動,其中抑制控制功能指標采用Eprime2.0版本的Flanker任務,心理健康指標采用《青少年心理健康素質問卷》。探討基于心理訓練的校園足球活動干預對初中一年級學生心理健康的影響,試圖為進一步量化校園足球對青少年心理健康的影響效益提供研究基礎。心理健康素質和抑制控制功能的實驗前測數(shù)據(jù)表明,實驗組控制組的初中一年級學... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究任務
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 校園足球
        1.4.2 足球與心理健康
        1.4.3 足球與執(zhí)行功能
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 基于心理訓練的校園足球活動方案
    2.3 研究方法
        2.3.1 文獻資料法
        2.3.2 實驗法
        2.3.3 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結果
    3.1 實驗組控制組初中生心理健康素質前后測結果
        3.1.1 實驗組控制組心理健康素質前測
        3.1.2 實驗組心理健康素質前后測對比
        3.1.3 控制組心理健康素質前后測對比
        3.1.4 實驗組控制組心理健康素質后測對比
    3.2 實驗組控制組初中生抑制控制功能前后測結果
        3.2.1 實驗組控制組抑制控制功能前測
        3.2.2 實驗組抑制控制功能前后測對比
        3.2.3 控制組抑制控制功能前后測對比
        3.2.4 實驗組控制組抑制控制功能后測對比
4 討論與分析
    4.1 基于心理訓練的校園足球活動對初中生心理健康素質的影響
    4.2 基于心理訓練的校園足球活動對初中生抑制控制功能的影響
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
參考文獻
附錄1 基于心理訓練的校園足球活動方案
附錄2 中小學校園足球教師用書七至九年級
附錄3 心理健康素質問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]足球訓練對兒童抑制功能影響的實驗研究[J]. 李晶.  新西部. 2018(17)
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[7]中國學齡兒童青少年心理健康狀況Meta分析[J]. 丁文清,周苗,宋菲.  寧夏醫(yī)科大學學報. 2017(07)
[8]8周足球運動改善留守兒童執(zhí)行功能的實驗研究[J]. 陳愛國,陳麗萍,顏軍.  山東體育學院學報. 2017(01)
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碩士論文
[1]足球活動對幼兒執(zhí)行功能的影響研究[D]. 張嘉旭.陜西師范大學 2018
[2]中等強度足球訓練對小學生執(zhí)行功能的影響[D]. 喻青.南京師范大學 2017
[3]北京市“全國青少年校園足球特色學�！毙@足球開展現(xiàn)狀研究[D]. 郭駿驊.首都體育學院 2017
[4]2016國家級校園足球特色學校布局現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[D]. 楊志鵬.首都體育學院 2017
[5]北京人大附小校園足球開展模式研究[D]. 張玉婷.首都體育學院 2016
[6]女子少年參加足球運動促進其身心發(fā)展的研究[D]. 王秀秀.北京體育大學 2016
[7]增加足球游戲練習對小學生自信心和注意力影響的實驗研究[D]. 朱治玉.北京體育大學 2016
[8]青少年校園足球活動背景下初中足球教學內(nèi)容體系的構建[D]. 曹昂.河南大學 2012



本文編號：3664225