青少年健身鍛煉能力是青少年參與健身鍛煉的基礎(chǔ)與保障,為青少年積極參與校內(nèi)外健身鍛煉活動(dòng)以及促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展提供助力。目前對(duì)于青少年健身鍛煉能力的研究相對(duì)較少,這就阻礙了青少年健身鍛煉能力的評(píng)價(jià)研究,不利于對(duì)青少年的健身能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。本研究基于"健康第一"的學(xué)校體育要求,從"終身體育"的視角出發(fā),構(gòu)建適合青少年終身鍛煉的健身能力指標(biāo)體系,為青少年積極參與健身鍛煉提供引導(dǎo),為科學(xué)評(píng)價(jià)青少年健身鍛煉能力提供依據(jù),為促進(jìn)青少年終身體育奠定基礎(chǔ),促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2020,(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、青少年健身能力提出的背景
二、青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系的缺失及其影響
    1. 青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系的缺失
    2. 青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系缺失的影響
三、青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    1. 青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
    2. 青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究方法、過(guò)程與結(jié)果
四、青少年健身鍛煉能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的意義
    1. 理論意義
    2. 實(shí)踐意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全域視角下青少年體育鍛煉行為促進(jìn)模型的構(gòu)建[J]. 王先亮.  體育成人教育學(xué)刊. 2019(03)
[2]戶外活動(dòng)和體育鍛煉防控兒童青少年近視的研究進(jìn)展[J]. 李良,徐建方,路瑛麗,馮連世.  中國(guó)體育科技. 2019(04)
[3]健康信念、自我效能感和社會(huì)支持對(duì)青少年余暇鍛煉的影響[J]. 董寶林,張歡,朱樂(lè)青,程韻楓.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)



本文編號(hào)：3627938