全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�；@球師資培訓(xùn)自2008年開班以來,為提高我國籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校師資水平做出了突出貢獻(xiàn)。為保證培訓(xùn)質(zhì)量,傳統(tǒng)校師資國家培訓(xùn)中心于2014年成立督導(dǎo)小組,對培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)與評估。評估是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要手段,對培訓(xùn)工作的開展有重要意義。但目前全國傳統(tǒng)�；@球師資培訓(xùn)質(zhì)量評估工作存在一定的缺陷。本文以全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�；@球師資培訓(xùn)質(zhì)量評估體系為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、訪談法、問卷調(diào)查法、德爾菲法、層次分析法等方法進(jìn)行研究,主要結(jié)論如下:1.全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�；@球師資培訓(xùn)質(zhì)量評估工作受重視程度不夠,沒有最大程度發(fā)揮評估工作的作用。以專家督導(dǎo)與評價(jià)的形式代替專業(yè)的評估工作體系,對培訓(xùn)質(zhì)量的評價(jià)不夠全面、客觀。2.全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�；@球師資培訓(xùn)質(zhì)量評估體系由指標(biāo)體系及其權(quán)重、評估工作方法與評分細(xì)則共同組成。本研究運(yùn)用德爾菲法確定的評估指標(biāo)體系共包括培訓(xùn)資源等4個一級指標(biāo),培訓(xùn)環(huán)境等16個二級指標(biāo),教學(xué)場地設(shè)施等52個三級指標(biāo)。并運(yùn)用層次分析法確定各級指標(biāo)的權(quán)重、計(jì)算綜合權(quán)重系數(shù)。制定了評估工作方法及每項(xiàng)三級指標(biāo)的評分細(xì)則。3.使用本研究構(gòu)建的評估體系,結(jié)合參訓(xùn)... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)員學(xué)歷情況比例圖

學(xué)員職稱比例圖

學(xué)員科研成果（課題與論文數(shù)量）比例圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[7]高校教師評價(jià)體系構(gòu)建[D]. 劉云龍.重慶大學(xué) 2008
[8]湖南中學(xué)籃球運(yùn)動隊(duì)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D]. 顧丹東.湖南師范大學(xué) 2006
[9]中部地區(qū)示范性普通高中評價(jià)體系研究[D]. 鄧?yán)^紅.江西師范大學(xué) 2004
[10]教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略[D]. 張文明.華東師范大學(xué) 2003



本文編號：3614242