武術(shù)作為中華民族的瑰寶,在學(xué)校體育及社會(huì)文化的建設(shè)方面具有其獨(dú)特的意義。武術(shù)教育的質(zhì)量是武術(shù)發(fā)展和傳承的重要保障,武術(shù)教師是武術(shù)教育的立教之本,建立一套較完整、科學(xué)、系統(tǒng)的武術(shù)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)于武術(shù)的健康發(fā)展有著重要的意義。主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法,結(jié)合高等體育院校武術(shù)教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀與武術(shù)教師職業(yè)的特點(diǎn)對(duì)我國(guó)高等體育院校武術(shù)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行相關(guān)研究,研究步驟如下:首先,通過大量的文獻(xiàn)資料和專家訪談初步構(gòu)建武術(shù)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo),并根據(jù)指標(biāo)設(shè)計(jì)專家調(diào)查問卷,運(yùn)用德爾菲法對(duì)于問卷的指標(biāo)進(jìn)行初步篩選和再篩選,最終確立評(píng)價(jià)指標(biāo)。其次,運(yùn)用AHP層次分析法確立高等體育院校武術(shù)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值,并根據(jù)權(quán)重由大到小進(jìn)行排序,最終制定出科學(xué)有效的高等體育院校武術(shù)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過理論的梳理和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分析獲得如下結(jié)論:（1）經(jīng)過兩輪專家調(diào)查確定了一個(gè)一級(jí)指標(biāo),六個(gè)二級(jí)指標(biāo),再根據(jù)六個(gè)二級(jí)指標(biāo)確立了三十三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。（2）將篩選后的指標(biāo)確立權(quán)重,根據(jù)它們的重要性排序,得出二級(jí)指標(biāo)的思政水平所占的權(quán)重最高為0.... 

【文章來源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

構(gòu)建高等體育院校武術(shù)教師職業(yè)道評(píng)價(jià)過程結(jié)構(gòu)框架圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]基于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的研學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究[D]. 李思春.廣州大學(xué) 2018
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[5]陶行知師德養(yǎng)成理論及其當(dāng)代價(jià)值研究[D]. 陸娟.南京林業(yè)大學(xué) 2016
[6]高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[D]. 張凱杰.東北林業(yè)大學(xué) 2016
[7]現(xiàn)階段我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 李晶.河北師范大學(xué) 2014
[8]新時(shí)期高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)研究[D]. 吳迪.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[9]高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題及對(duì)策研究[D]. 蘭靜.西南大學(xué) 2013
[10]高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系構(gòu)建問題研究[D]. 劉德銘.青海師范大學(xué) 2013



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