高校體育是學校體育最豐富和最重要的一環(huán)，從過去的重視“三基”教學理念，到現(xiàn)在的“三自主”教學理念，高校體育一直在不斷的改進。但是學校在充分尊重學生的主觀意愿的情況下，教學情況也并不樂觀。其中的原因之一就是高校體育課項目種類少，課程搭配不合理，沒有滿足不同人格特征大學生的選課需求。體育運動項目具有其心理特征，參與者參與體育運動項目所持有的態(tài)度和行為表現(xiàn)是個性心理品質(zhì)的展現(xiàn)，個性在心理學界又稱人格，而人格特征與體育運動項目存在著一定的關系。許多學者對高校體育課程的課程模式、課程體系、課程改革、課程設置現(xiàn)狀進行研究，基本用傳統(tǒng)的思想觀念進行探討，從人格特征角度對體育課程設置研究甚少，有少數(shù)文獻只是涉及到課程設置中的學生個性發(fā)展。本文依據(jù)大五人格特征理論，提出了不同體育選修課項目的人格塑造是不同的，與項目的多樣化兩者如何更好地結(jié)合是本研究的主要問題。筆者以云南師范大學、昆明理工大學、云南民族大學、西南林業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)大學、云南大學、云南財經(jīng)大學七所高校的大學生為研究對象，用文獻資料法、訪談法、問卷測量法、數(shù)理統(tǒng)計法這些研究方法，對大學生人格特征現(xiàn)狀及其原因、課程設置情況進行分析，從課程項目設... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的及意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 相關概念
        1.3.2 人格理論研究綜述
        1.3.3 高校公共體育課程設置的研究現(xiàn)狀
第2章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷測量法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
第3章 結(jié)果與分析
    3.1 高校大學生人格特征現(xiàn)狀分析
        3.1.1 高校大學生神經(jīng)質(zhì)性人格特征分析
        3.1.2 高校大學生外傾性人格特征分析
        3.1.3 高校大學生經(jīng)驗開放性人格特征分析
        3.1.4 高校大學生宜人性人格特征分析
        3.1.5 高校大學生責任意識人格特征分析
    3.2 高校公共體育課程項目設置的情況分析
        3.2.1 昆明市部分高校公共體育課程項目資源分析
        3.2.2 昆明市部分高校公共體育課程項目設置分析
        3.2.3 人格特征對不同體育課程項目的影響分析
    3.3 大學生人格特征視角下高校公共體育課程項目設置分析
        3.3.1 人格特征理論對高校體育課程項目設置的指導
        3.3.2 公共體育課程中不同體育項目的大學生人格特征差異性比較分析
        3.3.3 人格理論視角下高校公共體育課程內(nèi)容設置
        3.3.4 人格理論視角下高校公共體育課程目標設置
        3.3.5 人格理論視角下高校公共體育課程項目設置實施要求
第4章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 要保證課外體育活動的時間和空間
        4.2.2 增強體育教師理論和實踐能力
        4.2.3 在實踐和理論的反思中不斷完善高校體育課程體系
參考文獻
附錄 A
附錄 B
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于體育對人格影響的文獻綜述[J]. 馬冠楠,徐陽.  體育科技. 2011(03)
[2]大學生體育選修項目與人格特征的適合度研究[J]. 向晉輝.  成功(教育). 2011(12)
[3]體育精神對大學生人格形成的影響[J]. 張忍發(fā),李軍.  科教導刊(中旬刊). 2010(10)
[4]體育與大學生人格發(fā)展的實證研究[J]. 李樹旺.  體育與科學. 2010(04)
[5]體育鍛煉干預大學生抑郁情緒的功能探析[J]. 唐聞捷,張瑋.  北京體育大學學報. 2008(11)
[6]體育鍛煉與大學生人格特征的關系研究[J]. 曾進輝.  重慶科技學院學報(社會科學版). 2007(05)
[7]新課程人格建構(gòu)目標及實現(xiàn)[J]. 許占權(quán),孫穎.  現(xiàn)代教育科學. 2007(04)
[8]不同專業(yè)、不同性別大學生心理防御方式比較[J]. 成航宇.  中國運動醫(yī)學雜志. 2006(01)
[9]中國、英國中學體育課程設置和課程目標的比較研究[J]. 盛曉明,周興偉.  北京體育大學學報. 2005(05)
[10]新舊《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的比較與分析[J]. 陳博.  山西師大體育學院學報. 2004(04)

碩士論文
[1]體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ梼?yōu)秀學生人格特征研究[D]. 林林.武漢體育學院 2009
[2]體育專業(yè)大學生與非體育專業(yè)大學生完美主義人格特質(zhì)的比較研究[D]. 游進.四川師范大學 2009
[3]新疆維吾爾族青年男子足球運動員人格特征研究[D]. 宋輝.新疆師范大學 2008



本文編號：3471121