殘疾人是因為自然災(zāi)害、意外事故、經(jīng)濟貧困、基因遺傳、疾病和戰(zhàn)爭等原因造成的身體或心理有一定缺陷的群體,承受著健全人不曾經(jīng)歷的痛苦和折磨。殘疾人作為社會的弱勢群體之一,更應(yīng)得到社會和政府幫助和扶持,尤其是能夠幫助他們通過自身的努力,獲得一技之長從而能自力更生,贏得社會的尊重與敬佩,消除他們心理上的負面影響,幫助殘疾人陽光快樂的成長。本文使用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對我國殘疾人競技體育乒乓球項目運動員后備力量的培養(yǎng)理念、管理組織架構(gòu)、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式、影響因素和培養(yǎng)體系進行研究,調(diào)查總結(jié)我國優(yōu)秀殘疾人乒乓球運動員后備力量好的培養(yǎng)模式以及管理方法,為國家和政府提供參考意見,對以后殘疾人乒乓球運動的開展、全民健身以及備戰(zhàn)奧運會都具有真正意義上的指導(dǎo)作用。本文的問卷調(diào)查對象為山東師范大學(xué)殘疾人乒乓球訓(xùn)練基地的15名殘奧會乒乓球教練和50名優(yōu)秀殘疾人運動員,訪談了六位專家,包括3位教授、2位副教授和1位講師。除此之外還對幾位殘奧會冠軍進行冠軍訪談,包括呂曉磊、王聰、茅經(jīng)典三位殘奧冠軍。最后用數(shù)理統(tǒng)計法統(tǒng)計問卷并通過總結(jié)訪談結(jié)果得出以下結(jié)論:1、殘疾人教練員整體技術(shù)和文化水平較高... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教練員最高學(xué)歷（N=15）

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文校的教師工作，專業(yè)運動員退役后擔(dān)任殘疾人乒乓球教練的較少，只有 3 位，結(jié)合教練員的最高學(xué)歷可以得出，從事殘疾人教練員工作不僅需要一定的技術(shù)，而且還需要具備一定的文化功底，在對殘疾人乒乓球運動員進行訓(xùn)練時，才能更好的運用技、戰(zhàn)術(shù)和心理學(xué)知識沉著穩(wěn)定組織訓(xùn)練，更有效率的提高殘疾人運動員的技術(shù)水平。3.1.3.4 教練員的執(zhí)教年限調(diào)查

圖 3-3 訓(xùn)練理念（N=15）理念”是一個精神、意識層面上的上位性、綜合性結(jié)構(gòu)的哲學(xué)概念,是理論化、系統(tǒng)化了的,具有相對穩(wěn)定性、延續(xù)性和指向性的認識、理想的觀念體系。爭奪獎牌理念是指以爭奪獎牌或取得優(yōu)異運動成績?yōu)槟繕伺囵B(yǎng)人才；以人為本理念是指在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中以運動員為本，充分挖掘其競技潛力，并充分考慮運動員的個人理性需求和當(dāng)今社會對人的發(fā)展的要求，使其在成為競技人才的同時達到立足社會、實現(xiàn)自我、全面發(fā)展的理念。資源共享、可持續(xù)理念是指教育部門和體育部門兩大系統(tǒng)有效結(jié)合，實現(xiàn)教育資源共享為后備人才的培養(yǎng)創(chuàng)造一個綠色健康且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理念。通過圖 3-3 可以看出，在調(diào)查的我國優(yōu)秀殘疾人乒乓球教練員中，有 60%的教練員以爭奪獎牌作為訓(xùn)練理念，20%的教練員把以人為本作為訓(xùn)練理念，20%的教練員把資源共享、可持續(xù)發(fā)展作為訓(xùn)練理念。關(guān)于訓(xùn)練理念的調(diào)查說明了我國優(yōu)秀殘疾人訓(xùn)練的一個弊端，即教練員的訓(xùn)練理念過多的放在了爭奪獎牌上，

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3457102