發(fā)布時(shí)間：2021-08-31 13:45

　　足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的首要條件是足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展，抓好并落實(shí)足球后備人才的培養(yǎng)工作，進(jìn)行良好的管理，科學(xué)的訓(xùn)練，是縮小與高水平國(guó)家差距的關(guān)鍵，也是提高我國(guó)足球水平的必由之路。本文以遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法針對(duì)存在的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究得出以下結(jié)論：1.教練員學(xué)歷較高且畢業(yè)于體育院校；受應(yīng)試教育及足球環(huán)境的影響足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有得到足夠的重視，嚴(yán)重影響教練員工作的積極性，教練員的執(zhí)教年限相對(duì)較低，職稱(chēng)及科研水平一般；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí)及入崗后的進(jìn)修沒(méi)有給與足夠的保障。2.教練員選材的基數(shù)；家長(zhǎng)的態(tài)度；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持度是左右運(yùn)動(dòng)員數(shù)量的重要因素。3.足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的管理主要分課程設(shè)置的管理、教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的管理、文化課教師對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的管理、運(yùn)動(dòng)員自我學(xué)習(xí)的管理、運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的管理，只有各個(gè)因素有效地結(jié)合起來(lái)才會(huì)提高管理的功效。4.各校的訓(xùn)練場(chǎng)地基本得到保障；每次訓(xùn)練持續(xù)的時(shí)間與訓(xùn)練的次數(shù)安排的較合理；重視基本技術(shù)和身體素質(zhì)的訓(xùn)練忽視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和理論知識(shí)的教育；受外界因... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)體育學(xué)院遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)宏觀發(fā)展的需求
        1.1.2 遼寧省足球運(yùn)動(dòng)微觀發(fā)展的需求
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
2.研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.2 文獻(xiàn)資料法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 邏輯分析法
3.結(jié)果與分析
    3.1 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
        3.1.1 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員現(xiàn)狀分析
        3.1.2 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀分析
        3.1.3 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理現(xiàn)狀分析
        3.1.4 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀分析
        3.1.5 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校競(jìng)賽現(xiàn)狀分析
    3.2 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的制約因素分析
        3.2.1. 教練員因素分析
        3.2.2. 運(yùn)動(dòng)員因素分析
        3.2.3. 管理因素分析
        3.2.4. 訓(xùn)練因素分析
        3.2.5. 競(jìng)賽因素分析
    3.3 遼寧省足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的對(duì)策研究
        3.3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教練員自身素質(zhì)
        3.3.2 加大影響力度，拓寬運(yùn)動(dòng)員成才渠道
        3.3.3 加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員與教練員的管理
        3.3.4 加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，制定訓(xùn)練大綱，完善科學(xué)訓(xùn)練體系
        3.3.5 加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽級(jí)別、次數(shù)的監(jiān)督管理
4.結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)活動(dòng)情況
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 陳祥巖,張貴敏,楊潔.  遼寧體育科技. 2012(03)
[2]杭甬兩市青少年男子足球后備人才培養(yǎng)的比較研究[J]. 蔣力.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[3]大連足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 孫華清.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[4]影響我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的原因[J]. 黃文賓.  文史博覽(理論). 2008(05)
[5]體育回歸教育——北京理工大學(xué)足球隊(duì)“體教結(jié)合”模式探悉[J]. 徐亨屹,黃文英.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2008(05)
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[7]2008年后“體教結(jié)合”型足球后備人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 賀新奇.  遼寧體育科技. 2007(06)
[8]陜西省女子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 楊鋼,曾勇.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(05)
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[10]對(duì)少兒家長(zhǎng)支持子女參加業(yè)余足球訓(xùn)練態(tài)度的調(diào)查分析[J]. 歐超,張東亮.  體育世界. 2006(10)

博士論文
[1]中國(guó)競(jìng)技體育資源調(diào)控與可持續(xù)發(fā)展[D]. 肖林鵬.北京體育大學(xué) 2003
[2]可持續(xù)發(fā)展理論原則與轉(zhuǎn)型期我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的研究[D]. 梁棟.北京體育大學(xué) 2002

碩士論文
[1]河北省業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)青少年培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策分析[D]. 陳偉.北京體育大學(xué) 2012
[2]秦皇島足球?qū)W校后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D]. 呂成龍.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[3]我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李澤峰.西南大學(xué) 2009
[4]四川省足球傳統(tǒng)學(xué)校后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 伍煒.西南大學(xué) 2008
[5]長(zhǎng)春市青少年男子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 鐘復(fù)春.東北師范大學(xué) 2008
[6]湖南省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策[D]. 殷宏亮.湖南師范大學(xué) 2008
[7]陜西省與上海市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的比較研究[D]. 張一.陜西師范大學(xué) 2007
[8]山東省青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D]. 趙珂剛.山東師范大學(xué) 2005
[9]內(nèi)蒙古地區(qū)足球?qū)W�，F(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D]. 李國(guó)政.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3375000