運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和文本分析法,參考《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》,審思當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀。研究認(rèn)為:獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)存在現(xiàn)實(shí)困境:1)培養(yǎng)目標(biāo)方面,分專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)單薄,開放性目標(biāo)缺失,學(xué)校特色不明顯,專業(yè)、優(yōu)勢(shì)結(jié)合弱;2)培養(yǎng)規(guī)格方面,同質(zhì)化現(xiàn)象顯著,個(gè)性化培養(yǎng)不突出,存在培養(yǎng)趨同性和單一性。提出緊抓培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)定位、職業(yè)定位、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建議,真正突顯獨(dú)立學(xué)院"自主"與"獨(dú)特"的教育格局。 

【文章來源】：湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,40(02)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究對(duì)象與資料的選取
2 獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與現(xiàn)實(shí)困境
    2.1 培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格下獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才的期望
    2.2 培養(yǎng)目標(biāo)下獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)反映
    2.3 培養(yǎng)目標(biāo)下獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境
    2.4 培養(yǎng)規(guī)格下獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)反映
    2.5 培養(yǎng)規(guī)格下獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境
3 獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的突破
    3.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位
    3.2 明確專業(yè)定位
    3.3 明確職業(yè)定位
    3.4 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展面臨的問題及對(duì)策探討——以高等教育產(chǎn)品屬性為視角[J]. 賈朝暉.  理論導(dǎo)刊. 2018(02)
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本文編號(hào)：3358710