當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合教育的新教學(xué)模式已經(jīng)成為新時代教與學(xué)雙方的需求,公共體育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,充分運用線上線下混合式教學(xué),突出學(xué)生個性化學(xué)習(xí)特點。本研究在總結(jié)當(dāng)下高校公共體育課程教與學(xué)矛盾體的基礎(chǔ)上,闡述線上線下混合式個性化教學(xué)模式的新特征,分析線上線下混合式個性化教學(xué)模式的具體構(gòu)建,為改革高校公共體育課程教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校公共體育課程教與學(xué)的矛盾
    （一）技能主導(dǎo)類運動項目的教學(xué)難題
    （二）教與學(xué)問題反饋途徑的單一化
二、線上線下混合式個性化教學(xué)的新特征
    （一）線上線下雙向互導(dǎo)學(xué)習(xí)模式
    （二）豐富線上學(xué)習(xí)資源，突破學(xué)習(xí)人數(shù)和時間的限制
    （三）分化呈現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)視頻，滿足學(xué)生個性化需求
    （四）根據(jù)線上平臺的反饋線下教學(xué)，制訂個性化的學(xué)習(xí)方案
三、線上線下混合式個性化教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一）教學(xué)模式設(shè)計和線上教學(xué)資源制作
    （二）開展運動項目相關(guān)知識的線上自學(xué)
    （三）總結(jié)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)效果和個性化特點
    （四）根據(jù)學(xué)生個性化反饋調(diào)整線下教學(xué)設(shè)計
    （五）注重學(xué)生個體雙向過程性評價



本文編號：3335048