近年來網(wǎng)球運動蓬勃發(fā)展,各種比賽呈出不窮,給觀眾帶來了一場又一場精彩的視覺盛宴。網(wǎng)球運動也因此被冠之以優(yōu)雅、時尚、健康、快樂的美名。從而吸引著越來越多的人接觸、學(xué)習這項運動。很多高校開設(shè)的網(wǎng)球選項課深受廣大學(xué)生的喜歡。但,很多高校在進行網(wǎng)球教學(xué)時仍采用單一的“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)法,實踐表明,這種教學(xué)方法在已經(jīng)滿足不了學(xué)生更好的了解、學(xué)習網(wǎng)球這項運動的需求。因此,需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新�！岸嘣答伣虒W(xué)法”已被運用到很多學(xué)科的教學(xué)中,并取得了很好的教學(xué)成效。但,在網(wǎng)球選項課教學(xué)中運用的不多。因此,很有必要在網(wǎng)球選項課中引進這種成熟的教學(xué)方法�！岸嘣答伣虒W(xué)法”是運用系統(tǒng)論、信息論、控制論原理建立的一種教學(xué)方法,是師生雙方在融洽、合作的氣氛中,由教師引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習,以運用知識和發(fā)展能力為目標,突出教與學(xué)和學(xué)與學(xué)之間的信息交流和信息反饋的及時性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種綜合教學(xué)法。本文通過教學(xué)實驗和多種研究方法對網(wǎng)球選項課中引進“多元反饋教學(xué)法”進行研究。得出以下結(jié)論:（1）“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用于網(wǎng)球選項課教學(xué)中,通過教學(xué)實驗及對比分析,發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生對網(wǎng)球技術(shù)（正手、反手、發(fā)球）的掌... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 時代需求
        1.1.2 高校網(wǎng)球選項課教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.3 高校網(wǎng)球選項課教學(xué)改革的需要
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實意義
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 “反饋”的概念
        2.1.2 “多元反饋教學(xué)法”的概念
    2.2 國外有關(guān)反饋的研究
    2.3 國內(nèi)有關(guān)教學(xué)反饋的研究
        2.3.1 關(guān)于多元反饋教學(xué)法理論及在其它學(xué)科方面的研究
        2.3.2 多元教學(xué)法在體育教學(xué)中的研究
    2.4 多元反饋教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析
        2.4.1 多元反饋教學(xué)法”的結(jié)構(gòu)模式
        2.4.2 多元反饋教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        2.4.3 多元反饋的形式
        2.4.4 多元反饋教學(xué)的教學(xué)原則
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 教學(xué)實驗法
        3.2.6 錄像分析法
4 多元反饋教學(xué)法在網(wǎng)球選項課中的實驗研究與分析
    4.1 實驗時間和地點
    4.2 實驗對象與分組
    4.3 實驗設(shè)計
        4.3.1 實驗步驟
        4.3.2 實驗中的教學(xué)基本程序
        4.3.3 實驗中教學(xué)進度
        4.3.4 實驗中教學(xué)方法對比
        4.3.5 測試指標
        4.3.6 實驗控制
    4.4 網(wǎng)球技術(shù)評價標準
5 研究結(jié)果的分析與討論
    5.1 教學(xué)實驗前調(diào)查與測試的結(jié)果分析
        5.1.1 實驗前實驗組與對照組學(xué)生網(wǎng)球運動基礎(chǔ)基本情況調(diào)查分析
        5.1.2 實驗前實驗組與對照組學(xué)生學(xué)習動機和學(xué)習興趣調(diào)查結(jié)果與分析
        5.1.3 實驗前對實驗班和對照班學(xué)生身體形態(tài)、身體素質(zhì)測試的結(jié)果與分析
    5.2 教學(xué)實驗后調(diào)查與測試的結(jié)果分析
        5.2.1 實驗后實驗組與對照組技術(shù)達標測試結(jié)果分析
        5.2.2 實驗組與對照組理論知識結(jié)果掌握結(jié)果分析
        5.2.3 實驗后實驗組與對照組在實驗后學(xué)習動機和學(xué)習興趣分析
        5.2.4 實驗后實驗組和對照組學(xué)生對網(wǎng)球選項課教學(xué)效果評價的對比分析
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻
附件1
附件2
附件3
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多媒體與多球訓(xùn)練在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運用研究[J]. 楊海兵.  當代體育科技. 2017(01)
[2]多媒體在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究——以西藏民族大學(xué)為例[J]. 張治遠,陳婷.  知識經(jīng)濟. 2016(17)
[3]高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 田琳.  運動. 2014(16)
[4]高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J]. 江健康.  運動. 2012(14)
[5]淺談網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 孫文淵.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2011(10)
[6]高校網(wǎng)球教學(xué)中若干問題的探討[J]. 羅誠.  改革與開放. 2010(20)
[7]高校網(wǎng)球教學(xué)中多媒體的開發(fā)應(yīng)用研究[J]. 楊軍.  運動. 2010(01)
[8]傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的比較研究[J]. 朱建國.  南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2009(04)
[9]高校體育專業(yè)體操教學(xué)中采用多元反饋教學(xué)法的應(yīng)用研究[J]. 王德民.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[10]網(wǎng)球技術(shù)體系之構(gòu)建研究[J]. 李喚春,和向東.  玉溪師范學(xué)院學(xué)報. 2009(08)

博士論文
[1]創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[D]. 霍軍.北京體育大學(xué) 2012

碩士論文
[1]立定三級跳遠應(yīng)用多元反饋教學(xué)的實驗研究[D]. 張若瑤.河北師范大學(xué) 2015
[2]羽毛球技術(shù)學(xué)習中運用多元反饋教學(xué)法的實驗研究[D]. 譚親.湖南師范大學(xué) 2015
[3]“多元反饋教學(xué)法”在高校游泳普修課中的實驗研究[D]. 馬麗娜.鄭州大學(xué) 2013
[4]“多元反饋教學(xué)法”在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙新民.首都體育學(xué)院 2010
[5]多元反饋教學(xué)法在高�；招拚n中的實驗研究[D]. 王權(quán).東北師范大學(xué) 2010
[6]高中體育課實施多元教學(xué)改革研究[D]. 高麗君.東北師范大學(xué) 2004



本文編號：3324075