隨著人們生活水平的提升以及消費(fèi)觀念的改變,我國(guó)慢性病發(fā)病率逐年上升,并呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)�！�"健康中國(guó)2030"規(guī)劃綱要》明確提出,加大學(xué)校健康教育力度,提高全民身體素質(zhì),積極發(fā)展健身休閑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè),通過(guò)開(kāi)展廣泛的全民健身運(yùn)動(dòng),提高身體免疫力和利用健全的醫(yī)療保障體系促進(jìn)重點(diǎn)人群的體質(zhì)健康。醫(yī)學(xué)院校與它高校相比較,存在學(xué)制時(shí)期長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)繁重,課程難度較大,導(dǎo)致學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間較少,自覺(jué)鍛煉的意識(shí)欠缺,學(xué)生體質(zhì)健康水平處于下降狀態(tài)。面對(duì)以上問(wèn)題,結(jié)合《"健康中國(guó)2030"規(guī)劃綱要》建設(shè)的大背景,并利用我校醫(yī)學(xué)資源,探究醫(yī)學(xué)院校"體醫(yī)深度融合"。順應(yīng)全民健身的發(fā)展趨勢(shì),提高醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：武術(shù)研究. 2020,5(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 “體醫(yī)融合”概念解析
2 “體醫(yī)融合”體育教學(xué)改革的必要性
    2.1 慢性疾病的復(fù)雜性及康復(fù)手段的多元性
    2.2 體育教學(xué)實(shí)行“體醫(yī)融合”的必要性
        2.2.1體育教師職業(yè)意識(shí)欠缺
        2.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)繁重,體育意識(shí)欠缺
3 “健康中國(guó)”背景下“體醫(yī)融合”體育教學(xué)改革舉措
    3.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念,豐富教學(xué)內(nèi)容
    3.2 健全體育的醫(yī)療功能,促進(jìn)體育的康復(fù)作用
    3.3 轉(zhuǎn)變體育考核方式
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“體醫(yī)結(jié)合”背景下體育院校體能訓(xùn)練類課程體系構(gòu)建研究[J]. 唐嚇建.  海南熱帶海洋學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]新疆醫(yī)科大學(xué)本科生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 姜濤.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(10)
[3]健康中國(guó)背景下我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的困境與出路[J]. 王建偉.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[4]體醫(yī)結(jié)合背景下的高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 謝山.  當(dāng)代體育科技. 2019(20)
[5]“健康中國(guó)”背景下體育院�！绑w醫(yī)結(jié)合”課程設(shè)置探究[J]. 宋福杰.  當(dāng)代體育科技. 2019(13)
[6]“健康中國(guó)”背景下醫(yī)學(xué)院�！绑w醫(yī)結(jié)合”教學(xué)改革探究[J]. 邱良武,李軍,江汎,游頂云.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[7]“體醫(yī)結(jié)合”的體育教學(xué)改革模式探討[J]. 呂艷瓊.  當(dāng)代體育科技. 2019(03)



本文編號(hào)：3309331