運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法,對新時代體育教育和社會體育專業(yè)大學(xué)生的人文素養(yǎng)狀況進行調(diào)查與分析。研究結(jié)果表明:新時代體育專業(yè)大學(xué)生多數(shù)對提升人文素養(yǎng)知識的積累缺乏足夠的認(rèn)識,對人文知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣,不注重精神層面的提升,閱讀多以打發(fā)時間為主,讀物多為言情武俠類書籍和休閑娛樂類雜志。對民族歷史優(yōu)秀文化和中外影響較大的人文內(nèi)容了解甚少。同時文章還歸納分析了造成此種現(xiàn)象的原因,并有針對性的提出了提高體育專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)的方法和途徑。 

【文章來源】：延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,39(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻資料法
        1.2.2 調(diào)查問卷法
        1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
2 結(jié)果與分析
    2.1 新時代體育專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀
        2.1.1 新時代體育專業(yè)大學(xué)生課外書籍閱讀情況分析
        2.1.2 新時代體育專業(yè)大學(xué)生閱讀類型情況分析
        2.1.3 新時代體育專業(yè)大學(xué)生對中國古典人文內(nèi)容的認(rèn)知分析
        2.1.4 新時代體育專業(yè)大學(xué)生對國內(nèi)外人文內(nèi)容認(rèn)知分析
    2.2 新時代體育專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的原因
        2.2.1 個體層面:人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣長期缺失造成的不均衡
        2.2.2 學(xué)校層面:專業(yè)發(fā)展不均衡限制了體育專業(yè)人文素養(yǎng)的提高
        2.2.3 社會層面:顯性指標(biāo)要求限制學(xué)生的學(xué)習(xí)理念
    2.3 提高體育專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)的方法和途徑
        2.3.1 加強校園文化建設(shè),提高傳統(tǒng)文化教育
        2.3.2 將人文素質(zhì)教育的內(nèi)容融入專業(yè)技能的學(xué)習(xí)
        2.3.3 優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)
        2.3.4 強化教師人文素養(yǎng)培養(yǎng),打造高素質(zhì)的師資隊伍
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升[J]. 戴佼芩.  當(dāng)代體育科技. 2017(27)
[2]普通高校體育專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)教育分析與對策[J]. 朱晶.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2010(06)
[3]當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失與重建[J]. 石玉威,王德座.  科技信息. 2010(33)
[4]理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高[J]. 王雪燕,張紹旭.  人力資源管理. 2010(02)



本文編號：3296411