發(fā)布時間：2021-07-04 17:31

　　通過文獻資料法、比較法、邏輯分析法梳理中美加學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀,比較得出三個國家在體育素養(yǎng)發(fā)展方面的主要共同點是都重視運動能力的形成、關(guān)注健康增進、強調(diào)完整人的培養(yǎng),不同點是體育素養(yǎng)外延有異、評價體系不一、發(fā)展路徑不同等。借鑒美加兩國先進的體育素養(yǎng)發(fā)展理念和實踐,我國應(yīng)主要從明確體育素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系、落實學(xué)校社會家庭責(zé)任等幾個方面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng),進一步提升我國教育的國際競爭力。 

【文章來源】：中共青島市委黨校.青島行政學(xué)院學(xué)報. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中國、美國、加拿大學(xué)生對“體育素養(yǎng)”概念的界定
    (一)我國對“體育素養(yǎng)”概念的界定
    (二)美國對學(xué)生“體育素養(yǎng)”概念的界定
    (三)加拿大對學(xué)生“體育素養(yǎng)”概念的界定
二、中國、美國、加拿大對體育素養(yǎng)認識的共同點
    (一)重視運動能力的形成
    (二)關(guān)注健康增進
    (三)強調(diào)完人培養(yǎng)
三、中國、美國、加拿大體育素養(yǎng)發(fā)展的不同點
    (一)“體育素養(yǎng)”外延的差異
    (二)體育素養(yǎng)評價體系不同
    (三)體育素養(yǎng)發(fā)展路徑不同
四、思考與啟示
    (一)進一步明確“體育素養(yǎng)”內(nèi)涵
    (二)進一步完善體育素養(yǎng)評價體系
    (三)建構(gòu)校內(nèi)外一體化的體育素養(yǎng)發(fā)展路徑


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3265229