采用文獻研究法、專家訪談法、問卷調查法、實地調研法、數理統(tǒng)計法,運用有效教學理論、建構主義理論、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論、現代心理學和現代教學論的相關理論,調查對象為福建省具有一定代表性的15所高職院校的體育課程教學,調查研究福建省高職院校體育課程教學的現狀。通過所選高職院校體育課程教學現狀、體育課程教學師資情況、體育運動場館與器材現狀、學生體育學習現狀進行具體分析,旨在了解福建省高職院校體育課程教學的現狀,分析影響高職院校體育課程教學的主要因素,為高職院校體育課程教學整體的發(fā)展提供較為重要的理論依據和體育課程教學的實踐意義。研究表明：1、福建省高職院校體育選修課難以滿足學生的需求；體育課程教學組織和方法比較傳統(tǒng)單一；體育課程教學評價機制不健全,有待完善。2、福建省高職院校體育教師的職稱結構不盡合理；體育教師整體科研能力不強。3、福建省高職院校體育運動場館器材呈現兩極分化和整體短缺的趨勢；部分院校體育運動場館僅能滿足學生正常教學,無法滿足學生課余活動和訓練的需要。4、福建省高職院校學生體質不斷下降,缺少體育運動；學生很喜歡體育,卻不喜歡上體育課的現象普遍存在。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

體育課程開設年限統(tǒng)計表

圖2學生對體育課和體育項目興趣的比較分析通過圖2中的對比發(fā)現：才參與調查的同學中有43. 6%的同學對體育項目感興趣，一般的占到34.4%，而不喜歡的僅有22%，但是對體育課的興趣卻并沒有與對體育項目感興趣的比例相同，喜歡體育課的僅有22. 2%，一般的占36%，而不喜歡體育的確實占首位達到41.8%。這反映出學生對體育項目感興趣卻對上上體育課提不起勁，究其原因是多方面的，但在問題帶來的后果就是經常有學生找出種種理由請假或逃課。高職院校學生因為高考成績偏低

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3255247