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體育社會組織參與社區(qū)營造的實踐研究 ——以四川省體育健身促進會為例

發(fā)布時間:2021-06-18 16:47
  在體育社會組織為社會提供公益性的體育公共服務重要性越來越重要的時代背景下。以社區(qū)營造的實踐為出發(fā)點,以體育社會組織參與社區(qū)營造的實踐為研究對象,運用文獻資料法總結當前體育社會組織參與營造的實踐,更深層次的運用個案研究法、訪談法、問卷調查法、數理統計法對四川省體育健身促進會參與社區(qū)營造的實踐進行研究,得出以下結論:(1)以“人”營造為切入點,是四川省體育健身促進會的核心內容。主要是參與者參與意識的提高和身體素質的提升。(2)多樣體育活動是四川省體育健身促進會的重要手段。主要通過社區(qū)趣味運動會、科學健步走、迷你馬拉松等手段。(3)體育文化建設是四川省體育健身促進會的主要目標。如社區(qū)打造科學健身廣場、社區(qū)設置科學健身知識專欄、定期科普科學健身知識等文化建設。(4)自組織培育是四川省體育健身促進會的實踐成果。組建社區(qū)自組織體現社區(qū)營造的可持續(xù)性,充分挖掘社區(qū)的骨干,培育領袖,實現自我鍛煉。根據結論提出以下建議:(1)強化政府財政支撐。政府的財政支持為體育社會組織參與社區(qū)營造的資金保障。(2)提升組織專業(yè)素質。樹立為社會提供公共服務的理念,尋找方式向體育產業(yè)方面滲透。創(chuàng)新社區(qū)服務方式,培養(yǎng)內部成... 

【文章來源】:成都體育學院四川省

【文章頁數】:60 頁

【學位級別】:碩士

【部分圖文】:

體育社會組織參與社區(qū)營造的實踐研究 ——以四川省體育健身促進會為例


華興社區(qū)居民愿意參加免費性體育活動分布情況

服務方式,居民,傳單


圖 4 居民喜歡體育信息服務方式由圖 4 可知,四個社區(qū)居民最喜歡的體育信息的服務方式是 QQ/微信。因此目期間主要是通過建立微信群,在群里及時通知消息。居民喜歡服務信息方第二,發(fā)傳單和宣傳欄分別排名第三和第四。所以,在項目執(zhí)行期間會結合方式同時進行,提高項目的周知度(如 5 所示)。5 多種方式宣傳

民族分布,社區(qū)居民


健康中國夢·民族共融情——洗面橋社區(qū)科學健身營造項目3.2 項目實施背景洗面橋社區(qū)位于交通順暢、環(huán)境優(yōu)美的洗面橋街和洗面橋橫街處。轄區(qū)面積 里。社區(qū)現有省、市、區(qū)政府機關及街道辦事處、高等院校等駐區(qū)單位 22 家括西南民族大學),常住人口一萬一千多人,少數民族三千二百人;商家店鋪多家,各民族人民大雜居于此,其中以藏族人口居多[42]。6.3.3 需求評估

【參考文獻】:
期刊論文
[1]廣東體育社會組織承接政府職能轉移研究[J]. 黃昆侖,汪俊.  體育學刊. 2018(04)
[2]河南省農村體育社會組織的研究[J]. 鄔翔,焦慶超.  體育世界(學術版). 2018(06)
[3]基于社區(qū)營造的社區(qū)健康人文[J]. 姚尚滿,段志光.  基礎醫(yī)學教育. 2017(12)
[4]社區(qū)教育在社區(qū)營造中的作用與實踐策略探析[J]. 高明鳴.  廣東開放大學學報. 2017(06)
[5]臺灣社區(qū)營造的考察與思考[J]. 中共珠海市委組織部赴臺灣學習考察班第二課題組,林湘.  中共珠海市委黨校珠海市行政學院學報. 2017(06)
[6]體育社會組織的建設與發(fā)展路徑研究[J]. 王紅福.  當代體育科技. 2017(35)
[7]社區(qū)營造視角下廈門曾厝垵文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展路徑思考——以臺灣永安社區(qū)建設經驗為借鑒[J]. 洪暖珍,許藝娜.  臺灣農業(yè)探索. 2017(04)
[8]關于我國社會組織參與社區(qū)營造的思考[J]. 吳笛.  江西建材. 2017(08)
[9]日本地方治理中的公民社會組織參與模式——以自治會為例[J]. 王冰.  日本問題研究. 2017(02)
[10]社區(qū)營造:一個新的社區(qū)建設的理論與實踐[J]. 尹廣文.  福建論壇(人文社會科學版). 2017(04)

博士論文
[1]中國體育社會組織治理研究[D]. 戴紅磊.大連理工大學 2016
[2]美中非營利體育組織比較研究[D]. 趙烜民.北京體育大學 2011

碩士論文
[1]煙臺市草根體育組織培育與發(fā)展的研究[D]. 王文文.魯東大學 2018
[2]體育社會組織承接政府職能轉移的現狀和對策研究[D]. 張文君.武漢體育學院 2017
[3]體育社會組織參與社會治理方式研究[D]. 蘇瑩.福建師范大學 2016
[4]我國體育社會組織承接政府購買服務的研究[D]. 張曉微.蘇州大學 2015



本文編號:3237024

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