2018年,是改革開放40周年。改革的路一直在前行,體育教學(xué)專業(yè)亦是如此,隨著時代的進步,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)測評,各方面都在不斷的創(chuàng)新和改革。微格教學(xué)就是在這種環(huán)境下不斷發(fā)展起來的。它適合移動網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展,利用多媒體的手段,能夠高效地提高教學(xué)效果。在1963年提出以后,在全世界范圍內(nèi)得到推廣和實踐,被眾多院校,眾多學(xué)科運用,得到世界各國教育從業(yè)者的認(rèn)可。在我國,微格教學(xué)被運用到地理、數(shù)學(xué)、語文、音樂等不同學(xué)科,體育學(xué)科也得到推廣,被運用到乒乓球、羽毛球、籃球、健美操、網(wǎng)球等不同項目,但在知網(wǎng)同時輸入“微格教學(xué)”和“跨欄”進行搜索,得到的結(jié)果寥寥無幾,表示微格教學(xué)在跨欄課上的研究運用比較少�？鐧谑翘飶巾椖康幕A(chǔ)項目,是體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要掌握的項目,但其對學(xué)生的要求又比較高,既要求速度又要求動作的準(zhǔn)確性,需要學(xué)生反復(fù)的練習(xí)和思考,如果動作不到位,可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,降低自信,最終影響教學(xué)效果。微格教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上,通過視頻、圖像的形式,能夠促使學(xué)生反復(fù)查看和練習(xí),比較清楚地了解重點動作要求和關(guān)鍵點,使學(xué)生較快掌握技術(shù)要領(lǐng)。為此,本文將微格教學(xué)運用到跨欄技能教學(xué)中,... 

【文章來源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

微格教學(xué)對實驗班學(xué)習(xí)興趣的影響對比圖

微格教學(xué)在高�？鐧谄招拚n技能教學(xué)中的應(yīng)用研究4.3 微格教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響表 4-3 微格教學(xué)對實驗班學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響選項實驗后 實驗前完全認(rèn)同認(rèn)同一般認(rèn)同完全認(rèn)同認(rèn)同一般認(rèn)同教學(xué)方式對于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有更好的引導(dǎo)作用9 10 1 4 8 8

實驗對象對教學(xué)方式符合時代的發(fā)展需求對比圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]微格教學(xué)在乒乓球動作技能教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 殷冉.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(23)
[2]微格教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 呂麗.  體育科技文獻通報. 2016(11)
[3]微格教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用思考[J]. 熊燕華.  職業(yè). 2015(15)
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碩士論文
[1]微格教學(xué)對體育教育專業(yè)學(xué)生運動教學(xué)技能影響的實驗研究[D]. 戶軍建.山東師范大學(xué) 2017
[2]體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)中的微格教學(xué)模式研究[D]. 成鵬.吉林大學(xué) 2008
[3]微格教學(xué)在高師體育教育專業(yè)“說課”中的應(yīng)用研究[D]. 揭明蘭.東北師范大學(xué) 2007
[4]微格教學(xué)在高師體育教育專業(yè)教法課中的應(yīng)用研究[D]. 楊海東.東北師范大學(xué) 2004
[5]微格教學(xué)對培養(yǎng)田徑專修學(xué)生教學(xué)技能的實驗研究[D]. 扶健華.湖南師范大學(xué) 2003



本文編號：3229180