本文關(guān)鍵詞：國際田聯(lián)“少兒趣味”項(xiàng)目教學(xué)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今我國學(xué)生的體質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì),尤其是青少年耐力素質(zhì)、視力等的下降,對(duì)我國發(fā)展來說形勢(shì)比較嚴(yán)峻,如何扭轉(zhuǎn)這種局面是后奧運(yùn)時(shí)代的重要課題,本文以板橋中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法等研究方法,本文針對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康的影響為切入點(diǎn),為詳細(xì)剖析趣味田徑運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生體質(zhì)健康方面的積極作用,加入傳統(tǒng)田徑教學(xué)為對(duì)照試驗(yàn),分析傳統(tǒng)田徑教學(xué)與趣味田徑教學(xué)之間兩者對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的差別與相同點(diǎn),進(jìn)一步得出少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生體質(zhì)健康的積極作用。得出的具體結(jié)論如下：1)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)明顯,具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物性改造、傳承田徑文化、提高社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值,在開展過程中能夠尊重學(xué)生個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)既有區(qū)別又有聯(lián)系。2)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,肺活量、50m跑、坐位體前屈、lmin仰臥起坐、1min跳繩指標(biāo)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上具有差異性,少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)前后除身體形態(tài)外均具有差異性,傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后1min仰臥起坐、lmin跳繩、50m跑指標(biāo)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上具有差異性。3)教學(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行等級(jí)分析,結(jié)果表明在運(yùn)動(dòng)素質(zhì)中,總體上看學(xué)生靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)較好,耐力素質(zhì)較差。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在優(yōu)秀率上相差不大,良好率在整體上好于對(duì)照組,尤其是速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)較好,在及格率上趣味田徑教學(xué)好于傳統(tǒng)田徑教學(xué),并逐漸拉開與對(duì)照組整體水平的距離。4)傳統(tǒng)田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)下,學(xué)生體育興趣的總體水平提高不明顯,趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)下學(xué)生對(duì)體育的參與程度得到顯著的提升(P0.01),兩者在體育興趣上也存在差異性。
【關(guān)鍵詞】：少兒趣味田徑 體質(zhì)健康 體育興趣
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G804.49
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 前言10-12
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 選題的目的與意義11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 學(xué)生體質(zhì)與體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的研究12-15
• 2.1.1 關(guān)于體質(zhì)的概念12-13
• 2.1.2 國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的概念13-15
• 2.2 少兒趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)效果研究15
• 2.3 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展的影響因素分析15-16
• 2.4 少兒趣味田徑的興趣研究16-17
• 3 研究對(duì)象與方法17-28
• 3.1 研究對(duì)象17
• 3.2 研究方法17-19
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法17-18
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)法18
• 3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 3.2.4 問卷調(diào)查法18-19
• 3.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)19-28
• 3.3.0 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的19-20
• 3.3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)與時(shí)間20
• 3.3.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程20-21
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)分組與實(shí)驗(yàn)條件的控制21-22
• 3.3.4 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)22-26
• 3.3.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施26-27
• 3.3.6 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)定27-28
• 4 分析與討論28-53
• 4.1 對(duì)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的分析28-34
• 4.1.1 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)策略分析28-31
• 4.1.2 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目教學(xué)的區(qū)別31-33
• 4.1.3 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的聯(lián)系33-34
• 4.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的客觀對(duì)比分析34-39
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)客觀對(duì)比分析34-36
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)客觀對(duì)比分析36-37
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)客觀變化分析37-39
• 4.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績等級(jí)客觀分析39-46
• 4.3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績等級(jí)分析40-41
• 4.3.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班學(xué)生成績等級(jí)分析41-42
• 4.3.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生成績等級(jí)對(duì)比分析42-46
• 4.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣水平的影響研究46-51
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生總體體育學(xué)習(xí)興趣水平分析46-47
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生總體體育學(xué)習(xí)興趣水平分析47-49
• 4.4.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生總體體育學(xué)習(xí)興趣水平分析49-51
• 4.5 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的影響51-53
• 4.5.1 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)的影響51-52
• 4.5.2 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康成績等級(jí)的影響52
• 4.5.3 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康體育興趣的影響52-53
• 5 結(jié)論與建議53-54
• 5.1 結(jié)論53
• 5.2 建議53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-67
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果67

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹邁曼;張繁榮;喻祝仙;;大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的完善研究[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

2 尹邁曼;;大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的完善研究[J];體育科技文獻(xiàn)通報(bào);2006年11期

3 王曉東;于年永;;利用Microsoft Excel工作表管理大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試檔案[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

4 施芳芳;李亞慰;全先成;常德勝;;杭州高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)使用現(xiàn)狀及其社會(huì)化研究[J];浙江體育科學(xué);2008年06期

5 王勇;楊敏;;體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化管理與質(zhì)量控制要素[J];體育科學(xué)研究;2008年02期

6 關(guān)麗萍;;在校新生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果分析研究[J];技術(shù)與教育;2008年01期

7 李懷培;毛曉峰;;對(duì)成都紡織高等�？茖W(xué)校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績的研究與分析[J];成都紡織高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2009年02期

8 馬德;葛欣超;武慶中;李少聰;;張家口高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的分析與研究[J];職業(yè)時(shí)空;2009年09期

9 范劍鋒;楊法;;吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀分析[J];中國商界(上半月);2009年09期

10 徐健;徐金芳;;高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試為例[J];運(yùn)動(dòng);2010年10期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉萬榮;;初中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施現(xiàn)狀與分析——對(duì)杭州市下城區(qū)初中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的研究[A];浙江省體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)第十一屆論文報(bào)告會(huì)論文集[C];2008年

2 鄭國祥;汪映川;;安徽省普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理研究[A];第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(4)[C];2011年

3 熊開宇;;青少年體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)價(jià)方法的探討[A];2013年中國生理學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨“運(yùn)動(dòng)與健康”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2013年

4 白雪冬;陳永松;;對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況之淺談[A];第十五屆全國高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2005年

5 薛少朵;王利民;高穎暉;;大學(xué)生體育課程教學(xué)與體質(zhì)健康測(cè)試相結(jié)合評(píng)估新模式探索[A];第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(2)[C];2011年

6 胡德剛;楊慈洲;;對(duì)北京建筑工程學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與對(duì)比分析[A];第十八屆全國高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2008年

7 黃桃林;;基于體質(zhì)健康測(cè)試下影響大學(xué)女生800米跑的心理因素研究[A];中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第六屆全國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集[C];2013年

8 郝麗;梁強(qiáng);;大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)踐與反思——以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[A];體質(zhì)研究與健康促進(jìn)論文集[C];2006年

9 熊開宇;;青少年體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)價(jià)方法的探討[A];2013年中國生理學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨“運(yùn)動(dòng)與健康”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2013年

10 孫忠偉;馬慧敏;;新疆大學(xué)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果分析與研究[A];第十九屆全國高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 通訊員 周洪波　記者 方秀芬;浙江首次公布高校新生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)[N];杭州日?qǐng)?bào);2010年

2 郭偉;我省將建立新生入學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試制度[N];河北日?qǐng)?bào);2007年

3 記者 王婷　通訊員 王樂 周洪波;每千人有96人營養(yǎng)不良[N];浙江日?qǐng)?bào);2010年

4 王莉莉　葉小靜;溫州學(xué)生三項(xiàng)指標(biāo)倒數(shù)第一[N];溫州日?qǐng)?bào);2010年

5 記者 柯楊;鄭州明年起高中生體育不達(dá)標(biāo)拿不到畢業(yè)證[N];河南日?qǐng)?bào);2008年

6 記者 王婷;100個(gè)學(xué)生9個(gè)肥胖[N];浙江日?qǐng)?bào);2012年

7 記者 戚海燕;體育課由著興趣選項(xiàng)目[N];北京日?qǐng)?bào);2001年

8 焦占武　羅春霞;洛南考試管理中心方便考生測(cè)試[N];商洛日?qǐng)?bào);2009年

9 本報(bào)記者 谷尚輝;椒江4個(gè)中學(xué)生中就有1個(gè) 體質(zhì)健康測(cè)試不及格[N];臺(tái)州日?qǐng)?bào);2011年

10 唐燕;我市將有四萬初中畢業(yè)生參加中考[N];商洛日?qǐng)?bào);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫興祥;寧波市中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[D];寧波大學(xué);2015年

2 丁凱強(qiáng);首都師范大學(xué)2013年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果分析研究[D];首都體育學(xué)院;2016年

3 楊雪;陜西師范大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究與分析[D];陜西師范大學(xué);2015年

4 楊方成;湖南省高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的運(yùn)行現(xiàn)狀與反思[D];湖南科技大學(xué);2016年

5 陳青峰;國際田聯(lián)“少兒趣味”項(xiàng)目教學(xué)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試影響研究[D];北京體育大學(xué);2016年

6 鄧艷玲;華中師范大學(xué)2009-2011年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 劉利波;山東省高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體制機(jī)制研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

8 楊杰;山東省高校體質(zhì)健康測(cè)試調(diào)查研究分析[D];山東大學(xué);2014年

9 王明遠(yuǎn);聽力殘疾學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試替代指標(biāo)研究[D];天津師范大學(xué);2013年

10 李一鳴;功能性運(yùn)動(dòng)測(cè)試在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的理論和應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：國際田聯(lián)“少兒趣味”項(xiàng)目教學(xué)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：320966