體育與健康學科核心素養(yǎng)不斷成為體育教育領域關注的重點,養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng),對于培養(yǎng)學生成為一個高素質人員,樹立完善人格有著深遠的意義。高校體育課程在大學生人格完善過程具有重要意義,但從現實情況來看,目前的體育教學存在或多或少的問題,故本文主要通過文獻資料法研究我國高校體育教學在體育與健康學科核心素養(yǎng)視域下的一些改進措施。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(12)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 體育與健康學科核心素養(yǎng)內涵
2 目前高校體育教學中存在的問題
    2.1 體育教學中培養(yǎng)目標偏離核心素養(yǎng)內涵
    2.2 體育教學中教學方式較為單一
    2.3 體育教學中評價手段較為單一
3 體育與健康學科核心素養(yǎng)視域下高校體育教學策略
    3.1 加強體育學科教師隊伍的核心素養(yǎng)
    3.2 建立科學的體育課程學習體系
    3.3 凸顯體育教學育德功能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校體育教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策[J]. 劉名泊.  體育世界(學術版). 2019(09)
[2]體育與健康學科核心素養(yǎng)的價值取向與教學落點[J]. 王少云,黃素珠,林秀春.  福建基礎教育研究. 2019(08)
[3]國外“核心素養(yǎng)”理念中體育元素的解析及其啟示[J]. 覃立.  體育研究與教育. 2019(02)
[4]體育學科核心素養(yǎng)下課堂教學的重構[J]. 吳巧濃,吳劍.  當代體育科技. 2019(05)
[5]體育教育與核心素養(yǎng)的對接和融合——兼論體育核心素養(yǎng)和體育學科素養(yǎng)[J]. 孔祥寧.  四川體育科學. 2018(06)
[6]構建高職院校體育學科核心素養(yǎng)體系研究[J]. 焉勝彬,殷興岳,王本科.  當代體育科技. 2018(28)



本文編號：3199449