《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》明確指出:要提高教師業(yè)務(wù)水平,完善教師培養(yǎng)體系,提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。近年來(lái),教師教育“一體化”已成為教師教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn),特別是在教師職前培養(yǎng)方面已成為熱議的話題。教育實(shí)習(xí)作為高師院校教育實(shí)踐課程的重要組成部分,已成為體育師范生提高教學(xué)技能、強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)、樹(shù)立教學(xué)觀念最重要的教育實(shí)踐課程之一,對(duì)于體育師范生今后從教生涯將起到至關(guān)重要的作用。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)體育師范生教育實(shí)習(xí)前后教學(xué)能力發(fā)展的狀況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,剖析通過(guò)教育實(shí)習(xí)體育師范生的教學(xué)能力是否有顯著的提高,教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是否有不同程度的變化,并找尋影響體育師范生教學(xué)能力發(fā)展的主要因素,提出體育師范生教學(xué)能力發(fā)展的優(yōu)化路徑,從而檢驗(yàn)高等師范院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果,促進(jìn)教育實(shí)踐課程的改革與創(chuàng)新。本研究認(rèn)為:（一）教育實(shí)習(xí)后,體育師范生的教學(xué)能力有顯著的提高,說(shuō)明東北師范大學(xué)體育學(xué)科教育實(shí)習(xí)模式是有效的。（二）教育實(shí)習(xí)后,體育師范生教學(xué)能力各個(gè)維度的發(fā)展程度不均衡。提升最顯著的是教學(xué)設(shè)計(jì)能力,其次為教學(xué)實(shí)施... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論價(jià)值
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 教育實(shí)習(xí)
        1.4.2 師范生
        1.4.3 教學(xué)能力
            1.4.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)能力
            1.4.3.2 教學(xué)實(shí)施能力
            1.4.3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)能力
    1.5 研究路徑
    1.6 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.6.1 關(guān)于教育實(shí)習(xí)內(nèi)涵的研究
            1.6.1.1 教育實(shí)習(xí)的價(jià)值與意義
            1.6.1.2 國(guó)內(nèi)教育實(shí)習(xí)的內(nèi)涵
            1.6.1.3 國(guó)外教育實(shí)習(xí)的內(nèi)涵
        1.6.2 關(guān)于體育教學(xué)能力內(nèi)涵的研究
            1.6.2.1 教學(xué)能力的內(nèi)涵
            1.6.2.2 教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)
            1.6.2.3 體育教學(xué)能力的內(nèi)涵
            1.6.2.4 體育教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)
        1.6.3 體育師范生教學(xué)能力發(fā)展的研究
            1.6.3.1 教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀
            1.6.3.2 教學(xué)能力培養(yǎng)對(duì)策
            1.6.3.3 教學(xué)能力影響因素
        1.6.4 現(xiàn)有研究評(píng)述
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
            2.2.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與編制
            2.2.2.2 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)
            2.2.2.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
            2.2.2.4 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)
        2.2.3 實(shí)地訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 比較分析法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 東北師范大學(xué)體育學(xué)科教育實(shí)習(xí)概述
        3.1.1 教育實(shí)習(xí)的模式
        3.1.2 教育實(shí)習(xí)的安排
        3.1.3 教育實(shí)習(xí)的要求
    3.2 教育實(shí)習(xí)前后體育師范教學(xué)能力發(fā)展分析
        3.2.1 教學(xué)能力發(fā)展的顯著性分析
        3.2.2 教學(xué)能力各維度發(fā)展的具體分析
            3.2.2.1 各維度的均衡性分析
            3.2.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)能力的分析
            3.2.2.3 教學(xué)實(shí)施能力的分析
            3.2.2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)能力的分析
    3.3 各維度教學(xué)能力與個(gè)人實(shí)習(xí)前基礎(chǔ)情況的相關(guān)性分析
        3.3.1 性別的相關(guān)性分析
        3.3.2 戶(hù)籍的相關(guān)性分析
        3.3.3 專(zhuān)業(yè)排名的相關(guān)性分析
        3.3.4 訓(xùn)練年限的相關(guān)性分析
        3.3.5 運(yùn)動(dòng)等級(jí)的相關(guān)性分析
        3.3.6 就讀高中類(lèi)型的相關(guān)性分析
    3.4 影響體育師范生教學(xué)能力發(fā)展的因素分析
        3.4.1 因子分析適宜性檢驗(yàn)
        3.4.2 影響指標(biāo)因子分析
        3.4.3 影響因素指標(biāo)因子回歸分析
        3.4.4 影響因素重要程度分析
    3.5 高師院校體育師范生教學(xué)能力發(fā)展的建議
        3.5.1 創(chuàng)設(shè)教師教育“共同體”，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
        3.5.2 探索“差異化”實(shí)習(xí)模式，提升教育實(shí)踐品性
        3.5.3 轉(zhuǎn)變“灌輸式”教學(xué)方式，優(yōu)化實(shí)踐課程方案
        3.5.4 創(chuàng)建實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，推行“網(wǎng)絡(luò)化”教研模式
        3.5.5 改革實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方式，實(shí)行“檔案袋”評(píng)價(jià)模式
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“教育規(guī)劃綱要”理念下高校體育教學(xué)資源研究[J]. 周建華.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[3]美國(guó)康涅狄格州新教師評(píng)價(jià)對(duì)我國(guó)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的啟示[J]. 蔣溢,夏志芳.  繼續(xù)教育研究. 2014(09)
[4]“U-G-S”教師教育模式實(shí)踐探索——以“教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)為例[J]. 劉益春,李廣,高夯.  教育研究. 2014(08)
[5]體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系的研制與實(shí)踐[J]. 吳曉紅.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
[6]河南省高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)中的教學(xué)能力分析[J]. 劉建業(yè),馬瑞華.  當(dāng)代體育科技. 2013(20)
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[8]師范體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的研究[J]. 王燕,王瑞松.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2013(05)
[9]教育實(shí)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià):師范生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新訴求[J]. 曾琳,趙建立,由龍濤.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2013(03)
[10]體育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同與教育實(shí)習(xí)效果關(guān)系研究[J]. 甄志平,郎健,丁天翠,劉潤(rùn)生,李先萍.  體育文化導(dǎo)刊. 2012(12)

博士論文
[1]高師教育實(shí)踐課程研究[D]. 楊?lèi)?ài)君.陜西師范大學(xué) 2012
[2]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006
[3]體育教師教育專(zhuān)業(yè)化研究[D]. 黃愛(ài)峰.南京師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力分析與發(fā)展情況研究[D]. 趙祉霖.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2014
[2]對(duì)北京市高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 丁光福.首都體育學(xué)院 2013
[3]我國(guó)高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 智安然.南京理工大學(xué) 2013
[4]北京體育大學(xué)排球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)能力形成影響因素的分析[D]. 周舒舒.北京體育大學(xué) 2011
[5]實(shí)習(xí)師范生教學(xué)能力發(fā)展及其影響因素研究[D]. 蹇世瓊.東北師范大學(xué) 2010
[6]體育教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)探析[D]. 鄧韻.湖南師范大學(xué) 2009
[7]職前教師教學(xué)基本能力培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)研究[D]. 何雪利.浙江師范大學(xué) 2007
[8]成都市成華區(qū)中小學(xué)體育教師評(píng)價(jià)研究[D]. 郭紅蓮.四川師范大學(xué) 2007
[9]教育實(shí)習(xí)對(duì)于教師職前培養(yǎng)的實(shí)效性研究[D]. 張琚.山東師范大學(xué) 2007



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