體育課程資源建設(shè)理論的基礎(chǔ)建構(gòu)研究
本文關(guān)鍵詞:體育課程資源建設(shè)理論的基礎(chǔ)建構(gòu)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】: 近年來,我國的體育課程發(fā)展很快。體育課程研究人員從不同的角度、不同的層次對其進(jìn)行多方面的研究,取得的理論成果促進(jìn)了體育課程的發(fā)展。體育課程與體育課程資源的關(guān)系,就好比魚水,沒有體育課程資源的廣泛支持,體育課程的各種改革就無從談起,體育課程就無法得到進(jìn)一步的發(fā)展,但筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),作為體育課程基礎(chǔ)的體育課程資源這個(gè)研究領(lǐng)域,到目前為此,卻少有人涉足,這不能不說是一種遺憾。 筆者在對體育課程資源認(rèn)識的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的認(rèn)識比較狹隘,傳統(tǒng)的認(rèn)識認(rèn)為體育課程資源就是體育教材和學(xué),F(xiàn)有的場地器材,因?yàn)轶w育教材是根據(jù)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,按年級分項(xiàng)編寫的各項(xiàng)教材的具體內(nèi)容和組織教法與要求的教師用書或?qū)W生用書。也就是說,只要有了體育教材,體育教師就知道應(yīng)該教什么、應(yīng)該怎么教了,有了場地器材,就知道在哪里教、用什么來教了;而對于學(xué)生來說,有了體育教材,也就知道應(yīng)該學(xué)些什么、應(yīng)該怎樣學(xué)了。再對體育課程資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀進(jìn)行考察時(shí),一提到這個(gè)問題,傳統(tǒng)的認(rèn)識就是訂購教材,或者編寫教材。 有鑒于此,本文以“體育課程資源建設(shè)理論的基礎(chǔ)建構(gòu)研究”作為碩士畢業(yè)論文進(jìn)行初步的研究。在文中,,筆者運(yùn)用課程、教育、心理、體育等學(xué)科的相關(guān)理論,從體育課程資源的概念、分類、載體形式、篩選機(jī)制、開發(fā)和利用的途徑,以及體育課程資源建設(shè)中需要注意的幾個(gè)問題等方面,建構(gòu)體育課程資源的基礎(chǔ)理論。在此基礎(chǔ)上,研究其取向、選擇、組織的問題,并以此建構(gòu)體育課程資源的理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】:體育課程資源 開發(fā)利用 理論建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】:西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2003
【分類號】:G807.01
【目錄】:
- 中文摘要3-4
- 英文摘要4-5
- 1 前言5-8
- 1.1 問題的提出5-8
- 1.2 研究方法8
- 2 體育課程資源建設(shè)理論的基礎(chǔ)建構(gòu)8-34
- 2.1 體育課程資源基礎(chǔ)理論的構(gòu)建8-20
- 2.2 體育課程資源的實(shí)踐特征20-25
- 2.3 關(guān)于體育課程資源取向的思考25-27
- 2.4 關(guān)于體育課程資源選擇的思考27-31
- 2.5 關(guān)于體育課程資源組織的思考31-34
- 3 結(jié)語34-36
- 參考文獻(xiàn)36-38
- 致謝38-39
- 附: 調(diào)查問卷39-40
【引證文獻(xiàn)】
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本文編號:316775
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