本文關(guān)鍵詞：湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法,主要從專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)創(chuàng)造性等四個(gè)方面對(duì)湖南省普通高校體育教師專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。然后對(duì)高校體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵作進(jìn)一步的思考,進(jìn)而探索實(shí)現(xiàn)湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的對(duì)策和措施。主要結(jié)論如下: 第一、調(diào)查表明,目前湖南省高校體育教師具有較強(qiáng)的現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)和正確的高校體育教育觀,但教育觀念與教學(xué)行為和意識(shí)還沒有完全接軌。所以進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育教師專業(yè)理念的培養(yǎng)仍有必要。 第二、調(diào)查顯示,目前在職的廣大高校體育教師的專業(yè)知識(shí)還是較為扎實(shí)的。湖南省高校體育教師在專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的表現(xiàn)是較好的,這說明大多數(shù)高校體育教師具備較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但通過個(gè)案分析我們可以看到,專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教師的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短并不一定成正比。教師要想獲得更大的專業(yè)成長(zhǎng),必須善于反思和與他人交流與合作。 第三、目前湖南省高校體育教師具有較強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)造性,但與教師專業(yè)化的要求以及教師專業(yè)發(fā)展過程中教師應(yīng)具備的特征還有一定的差距。 第四、體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵包括專業(yè)理念(哲學(xué)信念層次)、專業(yè)知識(shí)(基礎(chǔ)理論層次)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(實(shí)踐反思積累層次)和專業(yè)創(chuàng)造性(創(chuàng)造發(fā)揮層次)四個(gè)部分,也就是說,專業(yè)化的體育教師應(yīng)該具有這四個(gè)方面的專業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)內(nèi)在結(jié)構(gòu),而這也表明了體育教師專業(yè)發(fā)展的方向。這四個(gè)部分雖然層次分明卻又互相滲透、互相制約、互相促進(jìn),有機(jī)地融合成為一個(gè)不可分割的整體。 第五、確立專業(yè)化目標(biāo)系統(tǒng)、制度建設(shè)、繼續(xù)教育以及教師專業(yè)自我發(fā)展是湖南省高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)施策略。確立專業(yè)化目標(biāo)系統(tǒng)是湖南省高校體育教師專業(yè)化的發(fā)展方向;制度建設(shè)是湖南省高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的基本保障;繼續(xù)教育是湖南省高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的外在動(dòng)力;自我發(fā)展是湖南省高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
【關(guān)鍵詞】：湖南省普通高校 體育教師 專業(yè)化 專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 導(dǎo)論7-17
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 選題依據(jù)8-9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-17
• 2 研究對(duì)象與方法17-19
• 2.1 研究對(duì)象17
• 2.2 樣本結(jié)構(gòu)17
• 2.3 研究方法17-19
• 2.3.1 文獻(xiàn)資料法17
• 2.3.2 問卷調(diào)查法17-18
• 2.3.3 邏輯分析法18
• 2.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18-19
• 3 研究結(jié)果與分析19-46
• 3.1 湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析19-28
• 3.1.1 專業(yè)理念狀況及分析19-21
• 3.1.2 專業(yè)知識(shí)狀況及分析21-26
• 3.1.3 專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)狀況及分析26-27
• 3.1.4 專業(yè)創(chuàng)造性狀況及分析27
• 3.1.5 調(diào)查分析小結(jié)27-28
• 3.2 對(duì)普通高校體育教師專業(yè)化內(nèi)涵的探析28-39
• 3.2.1 專業(yè)理念28-31
• 3.2.2 專業(yè)知識(shí)31-33
• 3.2.3 專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)33-36
• 3.2.4 專業(yè)創(chuàng)造性36-37
• 3.2.5 小結(jié)37-39
• 3.3 湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)施策略39-46
• 3.3.1 確立目標(biāo):高校體育教師專業(yè)化的發(fā)展方向39-40
• 3.3.2 制度建設(shè):高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的基本保障40-41
• 3.3.3 繼續(xù)教育:高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的外在動(dòng)力41-43
• 3.3.4 自我發(fā)展:高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力43-46
• 4 結(jié)論46-47
• 致謝47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李儒新;何錄蘭;馮明麗;;新升本科院校體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析[J];安徽體育科技;2010年05期

2 王峰;王曉成;李群英;王馳;候廣斌;;地方性本科院校體育學(xué)科發(fā)展的思考——以湖南省為例[J];福建體育科技;2013年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 于華;蘇北地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其適應(yīng)力的研究[D];蘇州大學(xué);2011年

2 邢延清;中學(xué)心理健康教育教師勝任力研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 王艷榮;中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

4 唐文娟;中學(xué)女性體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：315502