隨著體育課程改革的不斷深入,高職院校體育課教學(xué)方法正不斷向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)是集中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的一種新的學(xué)習(xí)方式,它以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生體育實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望,從而有利于學(xué)生形成終身體育能力。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、主動(dòng)性、實(shí)踐性、過(guò)程性和創(chuàng)新性的特點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的今天,它必將成為課程與教學(xué)運(yùn)行的重要理念與策略,具有重要的教學(xué)與發(fā)展價(jià)值。為此,本文試圖通過(guò)在保齡球選項(xiàng)課的教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),來(lái)探討運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)能否有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì),并使學(xué)生在保齡球動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考、解決等一系列研究過(guò)程加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解,從而加快學(xué)習(xí)進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高,也希望在一定程度上為推進(jìn)高職院校體育教學(xué)的改革提供參考和實(shí)驗(yàn)支持。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地訪(fǎng)談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)高職院校保齡球選項(xiàng)課運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,得出以下結(jié)論：1.“研究性學(xué)習(xí)”符合高職院校保齡球選項(xiàng)課的教學(xué)特點(diǎn)；有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；有利... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
1. 前言
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        1.2.2 國(guó)外研究性學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
2. 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.3 實(shí)地訪(fǎng)談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3. 研究結(jié)果與分析
    3.1 理論依據(jù)
        3.1.1 構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀(guān)
        3.1.2 人本主義教育理論
        3.1.3 生理學(xué)——運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律
    3.2 高職院校保齡球選項(xiàng)課運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的必要性分析
        3.2.1 運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”符合高職院校保齡球選項(xiàng)課的教學(xué)特點(diǎn)
        3.2.2 運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”有利于高職院校保齡球選項(xiàng)課課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
        3.2.3 運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”有利于高職院校保齡球選項(xiàng)課教學(xué)中師生的角色定位
        3.2.4 運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
    3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析討論
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        3.3.2 分析討論
4. 結(jié)論
5. 參考文獻(xiàn)
6. 附件
    6.1 身體素質(zhì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)記錄表
    6.2 運(yùn)動(dòng)技能實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)記錄表
    6.3 訪(fǎng)談提綱
    6.4 保齡球選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃
    6.5 研究性學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行方案
    6.6 身體素質(zhì)的指標(biāo)量表各項(xiàng)目測(cè)試方法
7. 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
8. 致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論新型師生關(guān)系的建構(gòu)及其意義[J]. 王剛.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2014(03)
[2]促研究性學(xué)習(xí) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 張紅光,姚寶峰,劉中良,紀(jì)常偉,夏國(guó)棟,吳斌.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2014(01)
[3]論研究性體育學(xué)習(xí)方式下的師生關(guān)系[J]. 劉徐軍,周坤.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2012(05)
[4]論馬克思的人本主義和唯物史觀(guān)的關(guān)系[J]. 陳一壯,謝新.  湖南社會(huì)科學(xué). 2012(03)
[5]運(yùn)動(dòng)技能形成的生物學(xué)基礎(chǔ)與階段性特征[J]. 田聚群,邵偉,王曉飛.  體育研究與教育. 2012(01)
[6]面向卓越工程師培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2011(06)
[7]以學(xué)生為中心的教育:一個(gè)重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變[J]. 李培根.  中國(guó)高等教育. 2011(Z2)
[8]論研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J]. 龍慧靈,熊黎,龍海明.  社會(huì)科學(xué)家. 2010(08)
[9]淺談體育教學(xué)方法[J]. 余景陽(yáng).  教育教學(xué)論壇. 2010(21)
[10]體育教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[J]. 展水泓.  運(yùn)動(dòng). 2010(05)

博士論文
[1]基于人工智能的乒乓球比賽技戰(zhàn)術(shù)診斷與評(píng)估研究[D]. 王杰.上海體育學(xué)院 2010

碩士論文
[1]研究性學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D]. 宋素燕.河北師范大學(xué) 2014
[2]高校研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的探索[D]. 于蘆旭.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[3]中國(guó)保齡球競(jìng)技發(fā)展SWOT分析及對(duì)策研究[D]. 范娟娟.蘇州大學(xué) 2011



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