本文寫作目的是通過研究在職教育碩士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對在職教育碩士進(jìn)行有益的探索和研究。盡管在職教育碩士的培養(yǎng)模式還處于探索階段，本文基于在職教育碩士培養(yǎng)模式構(gòu)建理論研究，進(jìn)一步結(jié)合沈陽師范大學(xué)的在職教育碩士培養(yǎng)模式的培養(yǎng)優(yōu)勢和不足，借助嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究、分析和總結(jié)，從而提出構(gòu)建可操作的具有專業(yè)學(xué)位特性的在職教育碩士培養(yǎng)模式的策略。本文主要分為四個(gè)部分：第一部分是引言。該部分包括本文的選題背景和研究意義，研究文獻(xiàn)的綜述，研究的內(nèi)容和方法，并且界定了一些包括“模式”“培養(yǎng)模式”和“在職教育碩士培養(yǎng)模式”等相關(guān)的概念。第二部分是理論梳理。梳理在職教育碩士的政策依據(jù)、發(fā)展歷程，進(jìn)而總結(jié)在職教育碩士的基本現(xiàn)狀、并對現(xiàn)存問題加以總結(jié)。第三部分為個(gè)案研究。通過掘取沈陽大學(xué)在職教育碩士培養(yǎng)的案例加以研究分析。采取問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談的調(diào)查方法，找出在職教育碩士培養(yǎng)模式在實(shí)踐探索中可以加以推廣的優(yōu)勢，并對不足的地方進(jìn)行反思和總結(jié)，從而優(yōu)化其發(fā)展，以期為構(gòu)建在職教育碩士培養(yǎng)模式提供參考和借鑒。第四部分主要研究在職教育碩士培養(yǎng)模式構(gòu)建的內(nèi)容及構(gòu)建的策略。在對在職教育碩士培養(yǎng)模式構(gòu)建的理論研究的基礎(chǔ)上提出以... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對教育碩士培養(yǎng)模式的學(xué)術(shù)關(guān)注度增長趨勢圖

一卜研究全鴿養(yǎng)栩弘二名三盛洲陳內(nèi)弓憾胃圖

教育碩士專業(yè)學(xué)位教育從誕生到發(fā)展壯大已經(jīng)逐步形成規(guī)模，中不可替代。教育碩士專業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，增加了培養(yǎng)的人數(shù)開始將目光更多地投注到在職教育碩士上來。國在職教育碩士培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大育碩士學(xué)位研究生教育試點(diǎn)工作開展后的這十幾年的時(shí)間里，招生規(guī)模以及專業(yè)設(shè)置都在不斷的擴(kuò)大和優(yōu)化。根據(jù)來自中國 。目前，在職教育碩士招生對象由最初只招收普通高中現(xiàn)職教了基 礎(chǔ)教育不同級(jí)別不同類型學(xué)校的專職教師、管理人員以及或相當(dāng)于）中小學(xué)、幼兒園技術(shù)職務(wù)的管理干部；招生學(xué)科專教學(xué)這 2 個(gè)專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)、教育管理、現(xiàn)代教育教育、心理健康教育、學(xué)前教育、特殊教育 8 個(gè)專業(yè)、近 20 個(gè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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