北京體育大學(xué)田徑碩士研究生教學(xué)能力對就業(yè)影響的研究
發(fā)布時間:2021-04-02 21:04
自高等教育進入大眾化階段至研究生大幅度擴招、新課程改革試點推廣以來,繼續(xù)讀研深造,暫緩就業(yè)壓力成為越來越多大學(xué)畢業(yè)生的首選。在國家改革的大背景下,社會新增就業(yè)崗位與應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)相差較大,碩士文憑不再是理想工作的敲門磚;體育類專業(yè)就業(yè)范圍變窄,競爭壓力大,近兩年簽約率有所下降。教學(xué)能力是衡量體育教育類專業(yè)碩士研究生學(xué)科專業(yè)知識、運動技能水平、教學(xué)技能掌握情況的重要指標(biāo),是體育教師核心能力之一,是檢驗高校辦學(xué)水準(zhǔn)、師資力量以及培養(yǎng)模式的試金石,更是就業(yè)的重要保證。本研究采用問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法等方法了解新形勢下高校、中小學(xué)對田徑碩士研究生教學(xué)能力的需求,參照北京體育大學(xué)田徑碩士研究生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)實況、田徑碩士研究生教學(xué)能力實際情況等,分析教學(xué)能力對田徑碩士研究生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的影響。通過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:(1)北京體育大學(xué)田徑碩士研究生生源質(zhì)量參差不齊,學(xué)術(shù)型與專業(yè)型學(xué)生人數(shù)比約為4:6;本校考研生、推免生人數(shù)約48.70%,動作技能掌握較全面、規(guī)范,但個體之間運動技術(shù)和運動等級存在差異;校外生源占51.30%,個體之間動作技能掌握規(guī)范性、運動等級差距較大。系統(tǒng)參與崗...
【文章來源】:北京體育大學(xué)北京市 211工程院校
【文章頁數(shù)】:80 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
北京體育大學(xué)田徑碩士研究生就業(yè)去向滿意因素
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中學(xué)田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的策略[J]. 官高波. 田徑. 2018(10)
[2]高校教師教學(xué)能力發(fā)展的“教”“學(xué)”融合模式——基于耶魯大學(xué)教與學(xué)中心的研究[J]. 陸道坤. 高校教育管理. 2017(03)
[3]高校教師教學(xué)能力評價:反思與建構(gòu)[J]. 黃彬. 教育研究. 2017(02)
[4]高校教師教學(xué)能力構(gòu)成及影響因素研究[J]. 李朝. 黑龍江高教研究. 2017(01)
[5]中學(xué)體育教師教學(xué)能力構(gòu)成要素研究[J]. 李群生. 體育科技文獻通報. 2016(11)
[6]基于個體差異視角的教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)路徑優(yōu)化[J]. 喻科. 教育評論. 2015(10)
[7]高等體育院校體育教育專業(yè)籃球方向畢業(yè)生教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究[J]. 練碧貞,王新龍,李輝. 北京體育大學(xué)學(xué)報. 2014(05)
[8]大學(xué)新教師教學(xué)能力發(fā)展研究:核心概念與基本問題[J]. 李慶豐. 中國高教研究. 2014(03)
[9]高校教師教學(xué)發(fā)展中心促進教師教學(xué)能力發(fā)展的機制與模式[J]. 沈文淮,謝幼如,柯清超,尹睿. 中國電化教育. 2012(12)
[10]高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實踐因素分析[J]. 龔艷冰. 高等教育研究學(xué)報. 2010(02)
博士論文
[1]英、美、德三國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的比較研究[D]. 湯霓.華東師范大學(xué) 2016
[2]美國公民教育課程模式研究[D]. 杜海坤.中國地質(zhì)大學(xué) 2014
[3]高校教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型研究[D]. 徐繼紅.東北師范大學(xué) 2013
[4]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006
[5]課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 孫亞玲.華東師范大學(xué) 2004
碩士論文
[1]高等師范院校公共體育教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 唐良彪.云南師范大學(xué) 2017
[2]北京體育大學(xué)田徑方向碩士研究生的就業(yè)調(diào)查研究[D]. 陳文艷.北京體育大學(xué) 2017
[3]湖南省體育院校專業(yè)碩士研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 顏學(xué)智.湖南師范大學(xué) 2016
[4]新課程背景下貴陽市普通高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展策略研究[D]. 龔強敏.貴州師范大學(xué) 2015
[5]山東省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探索[D]. 周文龍.聊城大學(xué) 2015
[6]高校教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 李輝.山西財經(jīng)大學(xué) 2015
[7]對我校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生教學(xué)能力影響因素的研究[D]. 敬艷.武漢體育學(xué)院 2013
[8]江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D]. 何樂.蘇州大學(xué) 2013
[9]我國高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 智安然.南京理工大學(xué) 2013
[10]高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的影響因素與對策研究[D]. 胡珊明.湖南科技大學(xué) 2012
本文編號:3115957
【文章來源】:北京體育大學(xué)北京市 211工程院校
【文章頁數(shù)】:80 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
北京體育大學(xué)田徑碩士研究生就業(yè)去向滿意因素
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中學(xué)田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的策略[J]. 官高波. 田徑. 2018(10)
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[4]高校教師教學(xué)能力構(gòu)成及影響因素研究[J]. 李朝. 黑龍江高教研究. 2017(01)
[5]中學(xué)體育教師教學(xué)能力構(gòu)成要素研究[J]. 李群生. 體育科技文獻通報. 2016(11)
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博士論文
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[3]高校教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型研究[D]. 徐繼紅.東北師范大學(xué) 2013
[4]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006
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碩士論文
[1]高等師范院校公共體育教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 唐良彪.云南師范大學(xué) 2017
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[3]湖南省體育院校專業(yè)碩士研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 顏學(xué)智.湖南師范大學(xué) 2016
[4]新課程背景下貴陽市普通高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展策略研究[D]. 龔強敏.貴州師范大學(xué) 2015
[5]山東省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探索[D]. 周文龍.聊城大學(xué) 2015
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[8]江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D]. 何樂.蘇州大學(xué) 2013
[9]我國高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 智安然.南京理工大學(xué) 2013
[10]高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的影響因素與對策研究[D]. 胡珊明.湖南科技大學(xué) 2012
本文編號:3115957
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