隨著人們思想覺悟的提高,教育已經(jīng)進行了深入的改革。在大學階段,不僅要求學生對理論知識的掌握,同時在體育方面也有了新要求。在之前學校對于大學生的體育心理是沒有過多關注的,對體育課僅僅對學生在強身健體方面有要求。隨著教育的發(fā)展,對學生的體育心理素質也重視起來,且需要作為體育教學的重點內容。下面筆者就此教學模式進行研究探討。 

【文章來源】：農家參謀. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 體育心理素質教育中包含的基本要素和特點
    1.1 體育心理素質的涵義
    1.2 體育心理素質的基本特征
2 大學生體育心理素質構建的思路
3 體育心理素質構建需要具備的理論基礎
4 大學生體育心理素質教育模式的構建
    4.1 體育心理咨詢
    4.2 建立體育心理檔案
    4.3 成立心理協(xié)作小組
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探討大學生體育心理素質模式與構建問題[J]. 劉冬冰,董艷國,龔勛.  當代體育科技. 2016(35)
[2]大學生體育心理素質模式的探討與構建分析[J]. 楊芊夏.  當代體育科技. 2016(25)
[3]大學生體育心理素質模式的探討與構建[J]. 郁彥妮.  教書育人(高教論壇). 2015(27)



本文編號：3113566