伴隨新課改進(jìn)程的持續(xù)深入,國(guó)內(nèi)高教改革正在努力尋找符合國(guó)家實(shí)情的發(fā)展方向。十八大給高等教育發(fā)展提供了清晰的方向,并且強(qiáng)調(diào)要助推教育的內(nèi)涵式發(fā)展。體育教學(xué)專業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類優(yōu)秀體育教育人才的任務(wù),學(xué)校應(yīng)當(dāng)側(cè)重鍛煉學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)的能力,以及發(fā)掘、研究與處理問(wèn)題的能力,而非簡(jiǎn)單的老師講,學(xué)生聽(tīng)這種模式。PBL教學(xué)法在教學(xué)期間偏重于訓(xùn)練學(xué)生的主觀能動(dòng)性,需要學(xué)生自己去搜尋解決問(wèn)題的辦法,在尋找解決辦法的期間加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步深化實(shí)踐技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與人相處的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明PBL教學(xué)法是一種能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生籃球以及其他體育項(xiàng)目的教學(xué)方法,具有一定的推廣和使用價(jià)值。本文將PBL教學(xué)法運(yùn)用到河南大學(xué)體育學(xué)院公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)當(dāng)中,基于文獻(xiàn)研究與有關(guān)專家的指導(dǎo),明確此次探究的具體內(nèi)容為:籃球基礎(chǔ)、籃球技能（運(yùn)球往返投籃、原地投籃、三角滑步）。運(yùn)用多種研究方法,將河南大學(xué)2019級(jí)籃球選項(xiàng)課的學(xué)生做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象、進(jìn)行16周共32學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)研究,根據(jù)籃球選項(xiàng)班同學(xué)的籃球基本技術(shù)和身體素質(zhì)的基本測(cè)試,確定無(wú)明顯差別的兩個(gè)班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,共50人。分為實(shí)... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：124 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定及闡述
        2.1.1 PBL教學(xué)法
        2.1.2 PBL教學(xué)法的基本特征
    2.2 PBL在多個(gè)學(xué)科教育領(lǐng)域中的研究現(xiàn)狀
    2.3 PBL在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀
    2.4 PBL在籃球教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀
    2.5 已有研究的不足及本研究的創(chuàng)新點(diǎn)與思路
        2.5.1 已有研究的不足
        2.5.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)與思路
    2.6 PBL教學(xué)法與常規(guī)的籃球教學(xué)方法的對(duì)比分析
        2.6.1 相同點(diǎn)
        2.6.2 不同點(diǎn)
3 研究對(duì)象和方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.6 邏輯方法
4 PBL教學(xué)法在籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作
    4.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試方案
    4.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    4.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取以及分組
    4.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間及地點(diǎn)
    4.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的控制
    4.6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排
    4.7 常規(guī)教學(xué)法和PBL教學(xué)法的教學(xué)流程圖
        4.7.1 教師提前收集資料,進(jìn)行備課
        4.7.2 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景
        4.7.3 教師提出問(wèn)題
        4.7.4 解決、分析問(wèn)題
        4.7.5 成果展示
        4.7.6 教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)
        4.7.7 對(duì)照班的教學(xué)過(guò)程
5 結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班比較
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班基本情況的比較分析
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班身體素質(zhì)對(duì)比分析
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班籃球基本技術(shù)對(duì)比分析
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        5.1.5 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力對(duì)比分析
        5.1.6 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班合作溝通意識(shí)與創(chuàng)新能力對(duì)比分析
    5.2 課堂負(fù)荷檢測(cè)結(jié)果分析
        5.2.1 課堂密度監(jiān)測(cè)結(jié)果分析
        5.2.2 課堂強(qiáng)度監(jiān)測(cè)結(jié)果分析
    5.3 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比分析
        5.3.1 身體素質(zhì)對(duì)比分析
        5.3.2 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        5.3.3 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力對(duì)比分析
        5.3.4 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班合作溝通意識(shí)與創(chuàng)新能力對(duì)比分析
    5.4 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班籃球基本技術(shù)對(duì)比分析
        5.4.1 運(yùn)球往返測(cè)試
        5.4.2 原地投籃測(cè)試
        5.4.3 三角滑步
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 問(wèn)卷調(diào)查
    附錄 B 河南大學(xué)2019級(jí)籃球公共選項(xiàng)課教案（對(duì)照班）
    附錄 C 河南大學(xué)2019級(jí)籃球公共選項(xiàng)課教案（實(shí)驗(yàn)班）
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄



本文編號(hào)：3079485