課程認(rèn)證是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。采用文獻(xiàn)資料、專家訪談等方法,從認(rèn)證機(jī)構(gòu)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證過程3個(gè)方面對(duì)澳大利亞體育專業(yè)課程認(rèn)證體系展開分析。研究發(fā)現(xiàn),澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)協(xié)會(huì)和國家大學(xué)課程認(rèn)證中心是體育本科專業(yè)課程認(rèn)證的主體機(jī)構(gòu),澳大利亞體育本科專業(yè)課程認(rèn)證體系強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)框架的國家統(tǒng)一性、認(rèn)證內(nèi)容的協(xié)調(diào)整合性、指標(biāo)體系的實(shí)踐操作性、認(rèn)證過程的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性和認(rèn)證方式的循環(huán)發(fā)展性等特點(diǎn)。鑒于澳大利亞體育本科專業(yè)課程認(rèn)證理論和實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我國體育學(xué)類本科專業(yè)核心課程質(zhì)量保障實(shí)踐,提出了組建體育專業(yè)核心課程認(rèn)證機(jī)構(gòu)、構(gòu)建以專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的核心課程標(biāo)準(zhǔn)、突出基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的重要地位、促進(jìn)課程認(rèn)證與職業(yè)認(rèn)證的銜接等具體建議。 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,54(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 澳大利亞體育本科專業(yè)課程認(rèn)證的背景
2 澳大利亞體育本科專業(yè)課程認(rèn)證體系的內(nèi)容
    2.1 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
        （1）標(biāo)準(zhǔn)制定機(jī)構(gòu)。
        （2）認(rèn)證實(shí)施機(jī)構(gòu)。
    2.2 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
        （1）畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)。
        （2）課程標(biāo)準(zhǔn)。
    2.3 認(rèn)證過程
3 澳大利亞體育本科專業(yè)課程認(rèn)證體系的特點(diǎn)
    3.1 認(rèn)證體系的國家統(tǒng)一性
    3.2 認(rèn)證內(nèi)容的協(xié)調(diào)整合性
    3.3 認(rèn)證指標(biāo)的實(shí)踐操作性
    3.4 認(rèn)證過程的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性
    3.5 認(rèn)證方式的循環(huán)發(fā)展性
4 對(duì)我國體育學(xué)類本科專業(yè)課程建設(shè)的啟示
    4.1 成立體育專業(yè)核心課程認(rèn)證機(jī)構(gòu)
    4.2 構(gòu)建以專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的核心課程標(biāo)準(zhǔn)
    4.3 突出基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的重要地位
    4.4 促進(jìn)課程認(rèn)證與職業(yè)認(rèn)證的銜接
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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