<正>隨著高校素質(zhì)教育的不斷深入,許多課程已開始改變原有的教學(xué)模式,運用新的教學(xué)方法,其中包括分層教學(xué)法,本文首先介紹了分層教學(xué)的內(nèi)涵和高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)的價值,然后提出了一系列在高校體育教學(xué)中實施分層教學(xué)的策略,以期進一步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性及體育實踐性,目前的體育教學(xué)模式尚存在一些問題,需要不斷予以完善和優(yōu)化,分層教學(xué)法的應(yīng)用可有效提高教學(xué)效率,分層教學(xué)能夠最大程度地滿足不同層次大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,推動高校體育教學(xué)的健康、有序發(fā)展。高校體育分層教學(xué),具體是指針對客觀存在的大學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)和的差異,以大學(xué)生為主體的理 

【文章來源】：財富時代. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 認識分層教學(xué)法
    1.1 內(nèi)涵
    1.2 本質(zhì)
2. 高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的價值分析
    2.1 有利于大學(xué)生的個性得到發(fā)展
    2.2 有助于順利實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標
    2.3 有益于大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展
3. 高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的優(yōu)化路徑
    3.1 靈活選擇施教方法
    3.2 選擇層次化的教學(xué)內(nèi)容
    3.3 健全考核方式方法
    3.4 及時調(diào)整分層學(xué)習(xí)狀態(tài)
    3.5 制定科學(xué)合理的教學(xué)目標
    3.6 體育教師需增強課堂調(diào)控能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課程體系下“分層教學(xué)”模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 南萍.  咸寧學(xué)院學(xué)報. 2012(03)



本文編號：3043633