運用文獻資料、專家訪談、教學(xué)實踐等方法,基于"以學(xué)生為中心"教學(xué)理念,對大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計進行研究。目前,我國大學(xué)體育課程存在教學(xué)重心錯位、學(xué)習(xí)效果不佳、育人功能弱化等問題,在"以學(xué)生為中心"理念的指導(dǎo)下,大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為重點、以學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)、以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向,提出教學(xué)設(shè)計:"三位一體"教學(xué)目標(biāo)、"四大模塊"教學(xué)內(nèi)容、"混合式"教學(xué)方法、"形成性"考核評價方法,實現(xiàn)由"教"到"學(xué)"的轉(zhuǎn)變,做到"教會、勤練、常賽",培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動鍛煉的運動健身習(xí)慣,幫助大學(xué)生在運動中享受樂趣、享受體育,促進大學(xué)生身心健康,體魄強健。 

【文章來源】：體育文化導(dǎo)刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 我國大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀
2“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念
    2.1“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的內(nèi)涵
    2.2“以學(xué)生為中心”視角下大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計的價值
3“以學(xué)生為中心”的大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計
    3.1“三位一體”教學(xué)目標(biāo)
    3.2“四大模塊”教學(xué)內(nèi)容
    3.3“混合式”教學(xué)方法
    3.4“形成性”考核評價方法
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“以學(xué)生為中心”教育理念的理論意義與實踐啟示[J]. 李嘉曾.  中國大學(xué)教學(xué). 2008(04)
[2]大學(xué)體育課程體系的創(chuàng)新設(shè)計[J]. 袁吉,于清.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2001(01)



本文編號：3043702