運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論課程是培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)課程,其專業(yè)性強(qiáng),知識(shí)涵蓋面廣。目前我國(guó)高校體育院系學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論課程知識(shí)的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用不夠,嚴(yán)重影響了體育人才的培養(yǎng)。本研究探析微信平臺(tái)在當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,以期進(jìn)一步促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論課程學(xué)習(xí)困境分析
    1.1 知識(shí)體系較難
    1.2 理論與應(yīng)用分離
    1.3 學(xué)習(xí)倦怠，缺少積極性
2 微信平臺(tái)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用途徑
    2.1 微課制作與利用
    2.2 微信平臺(tái)交流
    2.3 微信公眾號(hào)不斷更新發(fā)布學(xué)科前沿研究動(dòng)態(tài)
    2.4 發(fā)布健康教育內(nèi)容
3 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程應(yīng)用微信平臺(tái)的意義
    3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
    3.2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
    3.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生能力
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程設(shè)置的困境與出路[J]. 蘇楠,張城,楊光.  當(dāng)代體育科技. 2018(29)
[2]高校應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)策略研究[J]. 何劍康,白銀龍.  當(dāng)代體育科技. 2018(21)
[3]高等院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 陳杰.  當(dāng)代體育科技. 2018(06)
[4]高校體育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類知識(shí)學(xué)習(xí)困境及對(duì)策[J]. 陸碧瓊,朱歡,朱萍玉,韋忠建.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(03)
[5]運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校體育實(shí)踐中的作用[J]. 柏夕筠.  當(dāng)代體育科技. 2016(36)
[6]探析運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校體育實(shí)踐中的作用[J]. 秦素榮.  當(dāng)代體育科技. 2016(06)
[7]微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黎瑛.  課程教育研究. 2015(16)
[8]構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)模式[J]. 徐梅丹,蘭國(guó)帥,張一春,孟召坤,張杭.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(04)
[9]運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校體育實(shí)踐中的作用[J]. 平杰,冉強(qiáng)輝.  中國(guó)體育科技. 2002(12)

碩士論文
[1]運(yùn)用微信開展大學(xué)生思想政治教育研究[D]. 錢沖.河南工業(yè)大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3028007