發(fā)布時間：2021-02-07 18:33

　　高職教育一直是我國高等教育體系的重要組成部分,是以生產、建設、服務和管理為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)教育,為社會培養(yǎng)具有高素質應用型人才。隨著社會的飛速發(fā)展,對一線從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)也越來越高,這其中就包涵從業(yè)人員需要具備強健的體魄,健康的身心,這樣才能勝任未來的職業(yè)。然而,現(xiàn)行高職體育課程的設置無論從教學目標、還是從教學內容,方法和手段上僅僅是停留在增強學生體質和培養(yǎng)學生運動興趣這一層面上,雖然滿足了學生興趣愛好,促進了學生個性發(fā)展,卻忽視了高職教育的職業(yè)性和實踐性這兩大特點,難以凸顯高職教育的特點。因此,本文以北京勞動保障職業(yè)學院為試點,通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法,對學院現(xiàn)行體育教學現(xiàn)狀進行調查與分析,因地制宜結合學院所有專業(yè)未來崗位姿態(tài)的體育學分類,對不同專業(yè)學生所需的身心素質進行深入分析,對學院體育課程進行深度改革,設置符合學院學生發(fā)展和需求的課程體系。同時也為同類高職院校的體育教學提供參考和借鑒。通過調查分析研究得出以下結論:學院現(xiàn)有的體育課程無論從教學目標、內容設置上都也無法滿足高職學生需求,也沒有體現(xiàn)高職體育課程的特色;學生體育鍛煉和日常生活方式存在鍛煉習慣沒養(yǎng)成,生活方... 

【文章來源】：首都體育學院北京市

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究依據(jù)
    1.2 研究目的、意義
    1.3 研究任務
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 核心概念的界定
        1.4.2 國外學校體育教學發(fā)展現(xiàn)況
        1.4.3 國內高職院校體育教學發(fā)展現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結果與分析
    3.1 北京勞動保障職業(yè)學院體育教學現(xiàn)狀分析
        3.1.1 對目前學院體育課程教學目標情況分析
        3.1.2 對目前學院體育課程教學內容設置情況分析
        3.1.3 對目前學院體育課程教學方法情況分析
        3.1.4 對目前學院體育課程教學評價情況分析
        3.1.5 對目前學院專任體育教師的分析
        3.1.6 對學院體育場地、設施的分析
        3.1.7 學院現(xiàn)行體育課程教學存在的問題
    3.2 北京勞動保障職業(yè)學院所有專業(yè)未來崗位姿態(tài)的體育學分類的分析
    3.3 北京勞動保障職業(yè)學院學生未來崗位所需身心素質的分析
        3.3.1 對學生生活鍛煉需求的分析
        3.3.2 學生對體育知識和能力需求分析
        3.3.3 學生從事未來職業(yè)的心理素質需求分析
        3.3.4 學生從事未來職業(yè)的體能需求分析
    3.4 北京勞動保障職業(yè)學院體育課程教學改革探究
        3.4.1 基于“職業(yè)需求”調整了學院體育課程教學改革的指導思想
        3.4.2 明確了“職業(yè)需求”為導向的體育課程教學目標
        3.4.3 建立了與“職業(yè)需求”相符合的體育課程教學模式
        3.4.4 豐富并優(yōu)化“職業(yè)需求”為導向的體育課程教學內容
        3.4.5 完善了以“職業(yè)需求”為導向的體育課程教學方法
        3.4.6 創(chuàng)建了以“職業(yè)需求”為導向的體育課程教學評價
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
主要參考文獻
致謝
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
附件6


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以職業(yè)為導向的高職院校實用性體育課程內容優(yōu)化與實施構想——以山東省高職院校為例[J]. 邱麗.  山東體育學院學報. 2016(03)
[2]淺析職業(yè)體能需求下高職院校體育教學模式的構建[J]. 賈曉雨.  福建體育科技. 2016(03)
[3]高職體育教學強化職業(yè)體能的對策分析[J]. 湯劍輝.  當代體育科技. 2015(26)
[4]高職院校職業(yè)體能課程教學模式之構建[J]. 季勛龍.  當代體育科技. 2015(02)
[5]高職體育課程融入職業(yè)體能訓練的對策探討[J]. 黃瑞苑.  湖北體育科技. 2011(01)
[6]高職院校職業(yè)實用性體育教學研究——以物流專業(yè)為例[J]. 顧久賢,李躍.  體育科技文獻通報. 2010(12)
[7]構建以職業(yè)為導向的高職體育教學新模式研究——以服務貴州經濟為視角[J]. 吳慧倩,吳躍進,劉水慶.  河南科技. 2010(06)
[8]中外高校體育教學模式比較研究[J]. 刁元斌.  武漢職業(yè)技術學院學報. 2009(05)
[9]高職體育課程教學強化職業(yè)體能的對策分析[J]. 翁惠根,黃喆.  職業(yè)時空. 2008(10)
[10]高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的研究[J]. 胡振浩.  北京體育大學學報. 2007(07)

碩士論文
[1]“職業(yè)實用”導向的棗莊科技職業(yè)學院體育教學改革研究[D]. 徐東梅.首都體育學院 2017
[2]構建高職院校職業(yè)體能教學模式研究[D]. 閆文.蘇州大學 2010
[3]德州市高職院校體育課程改革與職業(yè)技能相結合的研究[D]. 侯歆.山東師范大學 2010



本文編號：3022644