發(fā)布時間：2021-02-07 08:52

　　本文運(yùn)用唯物辯證法分析了籃球運(yùn)動的發(fā)展方向，明確了時空矛盾的對立與統(tǒng)一是促進(jìn)籃球不斷發(fā)展的源動力。從方位知覺的視角探析對無球跑動的元認(rèn)知過程，認(rèn)識到了良好的方位知覺是隊員通過無球跑動創(chuàng)造空間優(yōu)勢的“靈感”所在。結(jié)合籃球運(yùn)動的基本理論知識，構(gòu)建以產(chǎn)生于感知，形成于注意和記憶，活動于思維和想象的意識形成體系。讓方位知覺主導(dǎo)下的無球跑動意識在每位隊員的頭腦里得到深化和發(fā)展，真正做到“用腦子打球”。本研究以30屆奧運(yùn)會中國男籃的五場小組賽為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、專家訪談法和邏輯分析法進(jìn)行研究，旨在為我國籃球無球跑動技術(shù)的理論充盈和訓(xùn)練革新提供借鑒。本文的研究結(jié)果如下：1.我國后衛(wèi)無論是在外線之間、外線至內(nèi)線還是內(nèi)線至外線的跑動上均遜色于對手。第一戰(zhàn)與西班牙的比賽，后衛(wèi)在外圍的跑動比較積極，也多次利用無球跑動創(chuàng)造出了外線出手的機(jī)會。但后面幾場比賽就差強(qiáng)人意，尤其是與英國和巴西的比賽，其在方位知覺主導(dǎo)下的跑動意識和跑動能力上更是與對手顯現(xiàn)出了巨大差距。后衛(wèi)作為全隊移動素質(zhì)和靈敏素質(zhì)最為出色的隊員，在外線跑動不能創(chuàng)造出投籃空間，內(nèi)線跑動無法為隊員創(chuàng)造出手機(jī)會，那全隊就沒有靈活多變的戰(zhàn)... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 解決的問題
    1.4 研究意義
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 錄像觀察法
        2.2.3 專家訪談
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 理論要點(diǎn)
        3.1.1 方位知覺概述
        3.1.2 無球跑動
        3.1.3 無球跑動意識的形成體系
        3.1.4 方位知覺和無球跑動意識的辯證關(guān)系
    3.2 中國隊與對手的無球跑動對比分析
        3.2.1 后衛(wèi)跑動的對比分析
            3.2.1.1 外線到外線的跑動
            3.2.1.2 外線到內(nèi)線的跑動
            3.2.1.3 內(nèi)線到外線的跑動
        3.2.2 前鋒跑動的對比分析
            3.2.2.1 外線到外線的跑動
            3.2.2.2 外線到內(nèi)線的跑動
            3.2.2.3 內(nèi)線到外線的跑動
            3.2.2.4 內(nèi)線到內(nèi)線的跑動
        3.2.3 中鋒跑動的對比分析
            3.2.3.1 外線到內(nèi)線的跑動
            3.2.3.2 內(nèi)線到內(nèi)線的跑動
            3.2.3.3 內(nèi)線到外線的跑動
    3.3 無球跑動意識的培養(yǎng)
        3.3.1 時空感知覺的培養(yǎng)
        3.3.2 注意和記憶的形成
        3.3.3 思維和想象的演繹
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]對中國男籃防守體系的時空分析與研究[D]. 宋顯文.遼寧師范大學(xué) 2009
[5]2000-2006年我國高校籃球碩士學(xué)位論文選題現(xiàn)狀分析研究[D]. 陳清森.蘇州大學(xué) 2008
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本文編號：3021988