武術(shù)經(jīng)過上千年的傳承與發(fā)展,具有了鮮明的民族特色,被烙上了中華民族傳統(tǒng)文化的烙印。作為中華民族所特有的表現(xiàn)形式,武術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容,如講理守信、尊師重道、勇敢仗義、刻苦上進(jìn)等。這些傳統(tǒng)美德對(duì)提高青少年思想道德水平,弘揚(yáng)和培育民族精神有著重要的作用。2004年在《中小學(xué)開展、弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》中就提出體育課中適當(dāng)增加中國(guó)武術(shù)的號(hào)召。而在實(shí)際落實(shí)當(dāng)中,武術(shù)教學(xué)并未得到全面普及。受到教材、師資等方面的影響,在開設(shè)武術(shù)課程的學(xué)校也面臨著學(xué)生“喜歡武術(shù),不喜歡武術(shù)課”的現(xiàn)象。因此,學(xué)校武術(shù)教學(xué)的開展情況并不樂觀。學(xué)校的武術(shù)教育如何更科學(xué)、更有效、更健康、更持續(xù)的發(fā)展顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)今,武術(shù)又受到如跆拳道、柔道等外來文化的沖擊,提高武術(shù)地位,必須從學(xué)校抓起重視武術(shù)教育,從青少年做起弘揚(yáng)本國(guó)民族傳統(tǒng),把武術(shù)作為一種文化教育手段,增強(qiáng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感和文化自信,振奮民族精神,從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。南陽(yáng)市位于河南省南部,全國(guó)著名的“武術(shù)之鄉(xiāng)”之內(nèi)。南陽(yáng)民風(fēng)自古“崇文尚武”,是歷史文化名城,現(xiàn)今十三縣市都在普及推廣發(fā)展武術(shù),為南陽(yáng)武術(shù)取得的優(yōu)秀成績(jī)作出各自的貢獻(xiàn)。心意拳,少林拳,太... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的及意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 武術(shù)的概念界定
        1.2.2 武術(shù)特色學(xué)校產(chǎn)生的背景和概念
        1.2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 實(shí)地考察法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校校園武術(shù)開展情況
        3.1.1 組織領(lǐng)導(dǎo)
        3.1.2 條件保障
        3.1.3 武術(shù)展演和競(jìng)賽
    3.2 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀
        3.2.1 武術(shù)教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀分析
        3.2.2 武術(shù)課開設(shè)情況現(xiàn)狀分析
        3.2.3 武術(shù)課武術(shù)教材現(xiàn)狀分析
        3.2.4 武術(shù)課教學(xué)計(jì)劃完成情況分析
        3.2.5 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析
        3.2.6 武術(shù)教學(xué)方法現(xiàn)狀分析
        3.2.7 武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)考核現(xiàn)狀分析
    3.3 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校體育教師基本情況調(diào)查與分析
        3.3.1 體育教師的性別、年齡調(diào)查分析
        3.3.2 體育教師的學(xué)歷調(diào)查分析
        3.3.3 體育教師教齡與職稱情況分析
        3.3.4 體育教師的體育專項(xiàng)調(diào)查分析
        3.3.5 體育教師任職后后期培訓(xùn)情況調(diào)查分析
        3.3.6 體育教師當(dāng)前武術(shù)教學(xué)中面臨的困難情況調(diào)查分析
    3.4 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知情況調(diào)查與分析
        3.4.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)喜愛程度情況分析
        3.4.2 學(xué)生了解武術(shù)途徑的情況分析
        3.4.3 學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)作用的理解情況分析
    3.5 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校班主任基本情況調(diào)查與分析
        3.5.1 班主任對(duì)任課老師占用體育課的態(tài)度分析
        3.5.2 班主任對(duì)學(xué)生參加武術(shù)活動(dòng)、武術(shù)比賽和訓(xùn)練的態(tài)度分析
4 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)武術(shù)教學(xué)校中存在的主要問題與發(fā)展對(duì)策
    4.1 武術(shù)教學(xué)中存在的問題
        4.1.1 武術(shù)專業(yè)師資力量較弱
        4.1.2 宣傳力度不足,資金來源單一
        4.1.3 家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)的認(rèn)知比較片面
        4.1.4 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、考核、學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知的問題
        4.1.5 武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不足
    4.2 促進(jìn)武術(shù)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策
        4.2.1 加強(qiáng)體育教師武術(shù)培訓(xùn)機(jī)制,提高教師教學(xué)水平
        4.2.2 加強(qiáng)校園武術(shù)宣傳,營(yíng)造校園武術(shù)氛圍
        4.2.3 以教材為本,優(yōu)化改革武術(shù)教學(xué)內(nèi)容
        4.2.4 優(yōu)化武術(shù)課程教學(xué)方法與手段
        4.2.5 優(yōu)化武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究體育教師調(diào)查問卷
    附錄 B 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究班主任教師調(diào)查問卷
    附錄 C 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究領(lǐng)導(dǎo)訪談提綱
    附錄 D 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究學(xué)生訪談提綱
    附錄 E 南陽(yáng)市武術(shù)特色學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究家長(zhǎng)訪談提綱
    附錄 F 問卷效度綜合檢驗(yàn)表
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號(hào)：3021432