文章運用問卷調查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對新疆地區(qū)的南北疆和烏魯木齊市的12所普通高等院校開展少數(shù)民族體育的現(xiàn)狀進行了調查分析表明:其中有8所學校開設了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目,但開設的項目僅有7項,且表現(xiàn)新疆特色的項目較少;新疆大學生有62.2%的學生喜歡少數(shù)民族傳統(tǒng)體育;參與少數(shù)民族體育的學生占被調查人數(shù)的46.92%,在這些學生中雖然參與的項目廣泛,但參與的程度較低、頻次較少。影響新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的因素主要有:資金投入不足,用于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目開展的場地、器材不多,教師專業(yè)結構不合理,沒有系統(tǒng)、完整的教材等。并運用文獻資料法、邏輯分析法提出:積極開發(fā)利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源是提高新疆高校體育教育質量的有效途徑,也是提高新疆高校體育教學質量的重要舉措;要深化高校體育改革,應該引入更多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進入高校體育;建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源庫;加大對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度,積極營造校園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍;建立專業(yè)師資培訓機制;發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源應有的優(yōu)勢,體現(xiàn)高校體育的彈性和地方特色。同時指出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)與利用應以高校體育目標、學生身心發(fā)展... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 國內外研究現(xiàn)狀及選題依據(jù)
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國內有關學校體育教學內容研究現(xiàn)狀分析
        1.2.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目開發(fā)研究的現(xiàn)狀分析
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪問座談法
        2.2.3 問卷調查法
    2.3 個案分析法
    2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
    2.5 邏輯分析法
3 研究結果與分析討論
    3.1 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的意義、價值及其必要性和可行性
        3.1.1 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的意義
        3.1.2 開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動在高校體育中的價值
        3.1.3 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的必要性和可行性
    3.2 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的現(xiàn)狀
        3.2.1 新疆高校體育教學中開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的情況
        3.2.2 新疆大學生獲得少數(shù)民族傳統(tǒng)體育知識的途徑與需求
        3.2.3 新疆高校課外體育活動中學生參加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的情況
    3.3 影響目前新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的因素分析
        3.3.1 對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育理論研究不成熟
        3.3.2 資金投入的影響
        3.3.3 師資情況的影響
        3.3.4 教材因素
        3.3.5 項目自身條件的影響
    3.4 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的實踐成效
        3.4.1 使高校體育活動突出民族性、地方性
        3.4.2 加深了學生對體育真義的理解
        3.4.3 使學生了解民族文化
        3.4.4 促進了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展
    3.5 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展策略
        3.5.1 開發(fā)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的目標確定
        3.5.2 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的內容分析
        3.5.3 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目內容選擇的基本原則
        3.5.4 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目開發(fā)利用的方法
        3.5.5 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開發(fā)利用的案例
        3.5.6 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程的教學原則
    3.6 新疆高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的對策
        3.6.1 深化體育教學改革，開設更多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程
        3.6.2 建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源庫和課程管理體系
        3.6.3 積極營造校園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍
        3.6.4 在高校建立和健全少數(shù)民族傳統(tǒng)體育協(xié)會與俱樂部
        3.6.5 組織比賽，促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展
        3.6.6 廣泛宣傳少數(shù)民族傳統(tǒng)體育
        3.6.7 建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資培訓機制
    3.7 開發(fā)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目應注意的問題
        3.7.1 加強對少數(shù)民族體育研究的深度與廣度
        3.7.2 堅持少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)的民族性
        3.7.3 注重少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)的實踐性生活性
        3.7.4 尊重民族風俗習慣
        3.7.5 加速對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新
        3.7.6 堅持課堂教學與課外鍛煉相結合
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
致謝
參考文獻
附件


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]民族高校體育教學改革探討[J]. 向政.  首都體育學院學報. 2005(02)
[3]大學公共體育校本課程開發(fā)的方法論[J]. 李智偉.  湖北大學成人教育學院學報. 2004(01)
[4]探索學校體育教學資源開發(fā)的新途徑[J]. 丁廣明.  山東體育學院學報. 2003(04)
[5]少數(shù)民族體育與校本課程開發(fā)[J]. 袁革,魏銀彬,孟國榮.  涪陵師范學院學報. 2003(05)
[6]學校體育課程改革的一個新思路——放手讓有條件的地區(qū)自編體育課程大綱教材[J]. 王則珊.  體育與科學. 2003(05)
[7]民族傳統(tǒng)體育在高校素質教育中的作用[J]. 黃銀華.  中南民族學院學報(人文社會科學版). 2003(02)
[8]學校體育課程改革思考[J]. 陸作生,劉昕.  中國體育科技. 2002(09)
[9]高校弘揚民族傳統(tǒng)體育的途徑[J]. 李天白.  福建體育科技. 2002(04)
[10]我國民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J]. 章鶯,金一平.  體育科學. 2002 (04)



本文編號：2968305