足球有著“世界第一運動”的美譽,無論是傳統(tǒng)體育強國英國、德國還是我們的亞洲鄰居日本、韓國,其足球競技水平都在世界上占有一席之地。足球運動不僅僅是一項影響力極大的集體運動項目,更是我們向世界展示中國由一個體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變的重要平臺,因此,大力發(fā)展足球運動勢在必行。校園是青少年接受教育的地方,也是普及和推廣足球運動的重要場所,發(fā)展校園足球?qū)τ诖蟊娮闱虻拈_展和競技人才的培養(yǎng)具有非常大的推動作用。從2014年底開始,教育部正式牽頭負責推進全國青少年校園足球工作,教育部黨組高度重視,相繼發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》等通知,發(fā)展校園足球刻不容緩。在政策的推動下,校園足球發(fā)展如火如荼。足球教學作為校園足球發(fā)展的重要組成部分,目前仍存在著教師教學方法手段單一、學生參與度不高、學生缺乏積極性、學生學習效果不理想等問題,校園足球教學需要改良。本研究根據(jù)我國當前足球教學的現(xiàn)狀,查找了大量的文獻資料,嘗試將電子信息技術(shù)運用于足球教學。基于教育學建構(gòu)主義理論,提出了一套O2O模式下的校園足球教學改革方案。強調(diào)教學方法線上線下相結(jié)合,做到教學課內(nèi)... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教育模式變遷

這三個菜單是可以在根據(jù)實際需要于 3 個，同樣也可以在后臺進行改名。圖 5-1 華中大足球教學 U 平臺后臺菜單示意師基于上述設(shè)計的模塊收集資料，將其進行編輯，進入編輯界面，如下圖所示：

圖 5-1 華中大足球教學 U 平臺后臺菜單示意圖基于上述設(shè)計的模塊收集資料，將其進行編輯，進入編輯界面，如下圖所示：圖 5-2 華中大足球教學 U 平臺編輯圖編輯頁面上，可以看到有“圖文消息”、“圖片”等選擇”、“自建圖文”、“轉(zhuǎn)載文章”等選項。其中的內(nèi)容進行素材選擇，初次編輯或者素材較少時

【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放以來中國足球的發(fā)展演進與思考[J]. 張云瑞,易春燕.  山東體育科技. 2018(06)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學中的應(yīng)用研究[J]. 毛雨薇,涂運玉.  體育世界(學術(shù)版). 2018(11)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在大學公共體育教學中開展的利弊分析及對策研究[J]. 劉衛(wèi)華.  體育研究與教育. 2018(05)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學體育與健康教學中實施的可行性探究[J]. 盧向明.  體育世界(學術(shù)版). 2018(07)
[5]基于SPOC的高校體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂研究[J]. 段聽上.  湖北體育科技. 2018(07)
[6]新課標下的高校足球教學改革和創(chuàng)新研究[J]. 岳耀鵬.  體育世界(學術(shù)版). 2018(03)
[7]螺旋式教學模式在高校足球選項課中的構(gòu)建及應(yīng)用研究[J]. 張華平.  廣州體育學院學報. 2018(01)
[8]論“新校園足球”的頂層設(shè)計（5）——以“一校一品”和“1+X”為靈魂的新校園足球課程教學模式[J]. 鐘勇,毛振明,潘建芬.  武漢體育學院學報. 2018(01)
[9]關(guān)于高校足球教育現(xiàn)狀及其對策探討[J]. 李卓,何偉黎.  當代體育科技. 2017(35)
[10]高校公共體育教學中足球教學改革探討[J]. 楊嶺.  體育世界(學術(shù)版). 2018(01)

博士論文
[1]未來課堂環(huán)境下的教學研究[D]. 王瑞.華東師范大學 2016
[2]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學的研究[D]. 王國亮.北京體育大學 2016
[3]互動媒體支撐下的課堂教學研究[D]. 陳迪.華中師范大學 2012

碩士論文
[1]河北科技學院足球教學方法改革研究[D]. 王愛民.北京體育大學 2017
[2]信息化教學的現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 洪雅慧.華中師范大學 2017
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師信息化教學設(shè)計能力研究[D]. 尹靜雯.西南大學 2017
[4]信息化教學在中學體育課中實施效果的研究分析[D]. 于單鳳.陜西師范大學 2015
[5]武漢體院本科足球?qū)Ｐ藿虒W現(xiàn)狀與對策研究[D]. 陳振.武漢體育學院 2015
[6]大學公共體育課計算機輔助教學的認可程度與應(yīng)用效果研究[D]. 馮久龍.蘇州大學 2013



本文編號：2955160