本文關(guān)鍵詞：我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,我國手球運動發(fā)展中存在著轉(zhuǎn)項成才的優(yōu)秀手球運動員,但目前國內(nèi)外手球界對于此類手球運動員還缺乏相關(guān)研究。為此,本課題采用文獻資料、調(diào)查研究、數(shù)理統(tǒng)計、專家訪談等研究方法,以我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員為研究對象展開相關(guān)研究。研究結(jié)果表明:(1)在我國手球運動的發(fā)展中,轉(zhuǎn)項成才現(xiàn)象是客觀存在的,且人數(shù)在我國優(yōu)秀手球運動員總數(shù)中還占有較大比例。轉(zhuǎn)項成才手球運動員雖然在轉(zhuǎn)入項目類型上具有多元化的特征,但以戰(zhàn)能類為特征的籃球項目轉(zhuǎn)入人數(shù)最多。轉(zhuǎn)項成才手球運動員不僅在成才所需時間和高水平手球運動員的數(shù)量上要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項成才手球運動員;就是在競技水平和比賽成績的取得上也明顯高于非轉(zhuǎn)項成才手球運動員。(2)轉(zhuǎn)項成才手球運動員的成因主要在于技能遷移,但這種技能遷移不僅源于技術(shù)方面的相近性還在于專項素質(zhì)的相同性、運動過程生理機制的相似性、動作技能形成與發(fā)展的同屬性、運動神經(jīng)系統(tǒng)工作時協(xié)同一致的有序性和運動心智的同質(zhì)性,同時還與這些運動員具備異項潛才的特質(zhì)有關(guān)。此外,我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展后,手球人才培養(yǎng)體系的萎縮所導(dǎo)致運動人才的嚴重不足和競技水平下滑嚴重,也是轉(zhuǎn)項成才運動員得以形成和發(fā)展的重要因素。(3)轉(zhuǎn)項成才手球運動員雖然具有成才所需時間較短、成才高級別運動員人數(shù)多、競技水平較為突出的優(yōu)勢,但也存在著專項技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、手球運動操作思維和競技能力發(fā)展?jié)摿Σ蛔愕攘觿�。這不僅導(dǎo)致轉(zhuǎn)項成才手球運動員手球運動技能的提升空間有限,同時也造成了我國手球隊難以與世界強隊相抗衡的競技特征。(4)當今手球運動已經(jīng)朝著進攻更加積極,攻守轉(zhuǎn)換更加快速、對抗更加激烈和全面、更加注重整體作戰(zhàn)、力量與技巧更加融合、體能更加重要、智能更加突出的方向發(fā)展。同時,國外手球運動經(jīng)歷了百年的發(fā)展,在人才培養(yǎng)和競技發(fā)展上有著獨特的見解。這不僅促使國外手球運動強國在手球人才的培養(yǎng)上建立了完善的體系,并以先進的理論和科學(xué)訓(xùn)練方法培養(yǎng)了大批的手球運動人才,以此保障了手球運動的可持續(xù)發(fā)展。(5)針對轉(zhuǎn)項成才手球運動員對我國手球運動發(fā)展的影響,本研究提出完善手球后備人才培養(yǎng)體系、建立健全高水平手球運動員培養(yǎng)機制、加強手球運動的科學(xué)研究和提高手球訓(xùn)練的科學(xué)化水平等對策,為促進我國手球運動的發(fā)展提供參考。
【關(guān)鍵詞】：手球運動 轉(zhuǎn)項成才運動員 特征 對策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G844
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 緒論11-14
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 目的意義12
• 1.3 研究任務(wù)12
• 1.3.1 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員特征分析12
• 1.3.2 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員成才制因分析12
• 1.3.3 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員的優(yōu)勢與不足分析12
• 1.4 相關(guān)概念界定12-14
• 1.4.1 轉(zhuǎn)項成才12-13
• 1.4.2 手球運動員13
• 1.4.3 轉(zhuǎn)項成才手球運動員13-14
• 第2章 文獻綜述14-21
• 2.1 國內(nèi)文獻綜述14-19
• 2.1.1 手球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究14-16
• 2.1.2 手球運動技戰(zhàn)術(shù)及比賽特征研究16-17
• 2.1.3 手球運動員訓(xùn)練研究17
• 2.1.4 我國手球運動中的轉(zhuǎn)項成才研究17-19
• 2.2 國外文獻綜述19-21
• 第3章 研究對象與方法21-22
• 3.1 研究對象21
• 3.1.1 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.2.1 文獻資料法21
• 3.2.2 調(diào)查研究法21
• 3.2.3 專家訪談法21
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法21-22
• 第4章 結(jié)果與分析22-28
• 4.1 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員人數(shù)與性別分析22-23
• 4.1.1 轉(zhuǎn)項成才手球運動員人數(shù)分析22
• 4.1.2 轉(zhuǎn)項成才手球運動員性別分析22-23
• 4.2 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員轉(zhuǎn)入項目分析23-24
• 4.2.1 轉(zhuǎn)項成才運動員轉(zhuǎn)入項目類型分析23
• 4.2.2 轉(zhuǎn)項運動員轉(zhuǎn)入項目特征分析23-24
• 4.3 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員成才特征分析24-26
• 4.3.1 轉(zhuǎn)項運動員成才類型分析24-25
• 4.3.2 轉(zhuǎn)項運動員成才年限分析25-26
• 4.4 我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員競技特征分析26-27
• 4.5 本章小結(jié)27-28
• 第5章 轉(zhuǎn)項成才手球運動員成才制因分析28-36
• 5.1 不同項目間運動技能的有效遷移28-32
• 5.1.1 技術(shù)方面的相近性28-29
• 5.1.2 專項素質(zhì)的相同性29
• 5.1.3 運動過程生理機制的相似性29-30
• 5.1.4 動作技能形成與發(fā)展的同屬性30-32
• 5.2 轉(zhuǎn)項成才運動員具備異項潛才特質(zhì)32-33
• 5.3 我國手球運動人才嚴重不足33-34
• 5.4 我國手球競技運動成績下滑嚴重34-35
• 5.5 本章小結(jié)35-36
• 第6章 轉(zhuǎn)項成才手球運動員的優(yōu)勢與不足36-41
• 6.1 轉(zhuǎn)項成才手球運動員的優(yōu)勢36-38
• 6.2 轉(zhuǎn)項成才手球運動員的不足38-40
• 6.3 本章小結(jié)40-41
• 第7章 國外手球運動發(fā)展現(xiàn)狀及運動員培養(yǎng)特征分析41-45
• 7.1 國外手球運動發(fā)展現(xiàn)狀41-42
• 7.2 國外手球運動員培養(yǎng)特征分析42-44
• 7.3 本章小結(jié)44-45
• 第8章 我國手球運動發(fā)展對策45-48
• 8.1 完善手球后備人才培養(yǎng)體系45
• 8.2 建立健全高水平手球運動員培養(yǎng)機制45-46
• 8.3 加強手球運動的科學(xué)研究46-47
• 8.4 提高手球訓(xùn)練的科學(xué)化水平47
• 8.5 本章小結(jié)47-48
• 結(jié)論與建議48-50
• 結(jié)論48-49
• 建議49-50
• 參考文獻50-55
• 附錄55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-57
• 致謝57

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  本文關(guān)鍵詞：我國轉(zhuǎn)項成才手球運動員研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：292421