體育教育專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要,德、智、體、美全面發(fā)展,專業(yè)基礎(chǔ)寬厚,具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目的。體育教育專業(yè)作為武漢體育學(xué)院王牌專業(yè),也是檢驗(yàn)該校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。隨著近幾年學(xué)校在招生方面的擴(kuò)大,提高體育教育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)策略格外重要。本文通過對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并對(duì)提高武漢體育學(xué)院體育教育籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)策略給出建議。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生的學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,得到以下結(jié)論:(1)技能學(xué)習(xí)策略方面,四年級(jí)在認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略、情感策略上均高于其他年級(jí)。(2)技能學(xué)習(xí)策略方面,一年級(jí)不同組別之間不存在顯著差異。二年級(jí)一組在認(rèn)知策略上高于其它組。三年級(jí)一組在元認(rèn)知策略、資源管理策略、情感策略上高于其它組。四年級(jí)一組在資源管理策略上高于其它組。(3)理論學(xué)習(xí)策略方面,不同年級(jí)間,隨著入學(xué)年限的增加,理論學(xué)習(xí)策略水平逐... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

一、二年級(jí)學(xué)生技能學(xué)習(xí)策略水平比較

并且作息時(shí)間比二年級(jí)學(xué)生規(guī)律。情感策略方面，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略與調(diào)節(jié)情緒策略差異顯著。當(dāng)，二年級(jí)同學(xué)不能很好地調(diào)節(jié)情緒，當(dāng)面對(duì)不感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容不能積極主動(dòng)的去激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。.1.4 一、四年級(jí)技能學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀對(duì)比表 4-7 一、四年級(jí)技能學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀對(duì)比認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 資源管理策略 情M 24.46 25.08 30.02 S 2.77 2.31 3.92 M 26.88 26.55 33.45 S 1.81 2.09 3.46 P 0.00 0.003 0.000 P<0.05 P<0.05 P<0.05 P

一、二年級(jí)學(xué)生理論學(xué)習(xí)策略水平比較

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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