個(gè)人良好心理品質(zhì)的形成離不開前人所留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,這些美德對(duì)于個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我成長,塑造人格品質(zhì),意義重大。那么如何培養(yǎng)這些積極心理品質(zhì)是我們?cè)撊ふ业拇鸢�。太極拳作為我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在被越來越多的人們接受,她為世界人民的身心健康發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。目的:由具身認(rèn)知思想啟發(fā)得知身體運(yùn)動(dòng)形式在一定程度上會(huì)影響人的思維、情緒,本研究旨在探討不同種類的太極拳練習(xí)者的積極心理品質(zhì)時(shí)是否有差異。方法:研究一以《大學(xué)生積極心理品質(zhì)》對(duì)陳式與楊式太極拳練習(xí)者進(jìn)行問卷調(diào)查,研究二以情緒stroop任務(wù)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果:陳式太極拳與楊式太極拳練習(xí)者的積極心理品在不同維度上有不同傾向。在六大維度中具體表現(xiàn)在:(1)陳式太極拳練習(xí)者在研究一中:在智慧與知識(shí)維度、勇氣維度、公正維度上的得分上有更高的表現(xiàn)。在研究二中:陳式太極拳組對(duì)陳式詞匯反應(yīng)準(zhǔn)確率更高,陳式太極拳組對(duì)陳式詞匯反應(yīng)時(shí)更低。(2)楊式太極拳練習(xí)者在研究一中:人性維度、節(jié)制維度上的得分要高于陳式太極拳練習(xí)者。在研究二中:楊式太極拳組對(duì)楊式詞匯反應(yīng)準(zhǔn)確率更高,楊式太極拳組對(duì)楊式詞匯反應(yīng)時(shí)更低。結(jié)論:陳式太極拳練習(xí)者具有突出智慧、勇氣、公正的積極心理品質(zhì)。楊式太極拳練習(xí)者具有突出人性、節(jié)制的積極心理品質(zhì)。
【學(xué)位單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G852.11;G804.8
【部分圖文】：

行電子版問卷答題相結(jié)合的測(cè)量形式。紙質(zhì)版與電子版在問卷內(nèi)容與問卷題項(xiàng)順序上完全一致。第二，測(cè)量工具：測(cè)量工具為《中國大學(xué)生積極心理品質(zhì)量表》，并在問卷上收集必要的人口學(xué)信息，如性別、年齡范圍、練習(xí)年限、練習(xí)太極拳種類。第三，測(cè)量時(shí)間：正式施測(cè)時(shí)間為 2018 年 10 月 8 日，施測(cè)問卷于 2018 年10 月 22 日陸續(xù)回收完畢。問卷發(fā)放采用紙質(zhì)版問卷發(fā)放與電子版問卷發(fā)放相結(jié)合的形式。紙質(zhì)版問卷由調(diào)查者在電話中提前預(yù)約好陳式太極拳與楊式太極拳相關(guān)協(xié)會(huì)的管理組織者后，依據(jù)約定時(shí)間前往協(xié)會(huì)活動(dòng)地點(diǎn)，在受調(diào)查者情緒正常的情況下，以群體施測(cè)的方式，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行積極心理品質(zhì)的問卷調(diào)查，調(diào)查后現(xiàn)場(chǎng)即刻回收問卷，并表示感謝。線上施測(cè)，則借助于問卷星編制問卷，在現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)的后，與太極拳協(xié)會(huì)的管理者溝通，由他們協(xié)助發(fā)布問卷，且注明已填寫過紙質(zhì)版問卷的人則不可再填寫電子版，截止日期結(jié)束后進(jìn)行線上回收。見圖 3.1，圖 3.2。

圖 3.2 問卷實(shí)地調(diào)查（二）收取問卷結(jié)束，對(duì)問卷進(jìn)行整理，并錄入 Excel 整理，運(yùn)用 spss19.0據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.1.1.3 實(shí)驗(yàn)法（研究二）研究目的：依據(jù)啟動(dòng)效應(yīng)的原理,進(jìn)行 Stroop 任務(wù)范式的變式情緒 st任務(wù)[19]，考查陳式太極拳與楊式太極拳對(duì)積極品質(zhì)相關(guān)詞匯的激活,探究在識(shí)層面陳式太極拳和楊式太極拳與之相關(guān)的積極心理品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。研究假設(shè):知覺運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是抽象概念形成和發(fā)展的基礎(chǔ)[20]，依據(jù)具身認(rèn)點(diǎn)，不同動(dòng)作會(huì)引起不同的心理體驗(yàn),因此本研究假設(shè):陳式太極拳與楊式太拳能分別激活對(duì)與其動(dòng)作風(fēng)格相關(guān)的積極心理品質(zhì)匯詞義的加工,達(dá)到干擾詞語顏色的判斷,在情緒 Stroop 任務(wù)中則表現(xiàn)為練習(xí)不同類型太極拳后對(duì)控相關(guān)詞匯的反應(yīng)時(shí)延長。

拳勢(shì)練習(xí)
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本文編號(hào)：2862953