隨著社會的迅猛發(fā)展、人與人之間的競爭變得越來越激烈,使得人們所承擔(dān)的壓力越來越大,隨之健康問題接踵而來。作為高校大學(xué)生,在大學(xué)階段也面臨著巨大的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力,因此健康問題也就不容忽視了。大學(xué)生的身體健康這個重擔(dān)落在了高校的公體課上,因此,如何發(fā)揮高校公體課的作用就成為了高校體育工作者一直研究的問題。近年來隨著健美操的發(fā)展,這門課程越來越受到女大學(xué)生的歡迎。但是目前大學(xué)健美操課程受教學(xué)模式、課時設(shè)置、教學(xué)場地等限制,教學(xué)效果沒有體現(xiàn)出來。但是健身俱樂部中健美操卻很受歡迎,因此,如何把健身俱樂部團課教學(xué)模式和我們大學(xué)中的健美操課程結(jié)合起來,完善教學(xué)內(nèi)容,改進我們的教學(xué)模式,把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來就變得尤為重要。因材施教,讓學(xué)生根據(jù)自身的特點選擇適合自己的鍛煉方式,便于學(xué)生培養(yǎng)長期的興趣,幫助學(xué)生達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、養(yǎng)成終身熱愛體育鍛煉的目的。為了推動健美操“俱樂部式”教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用,本研究采用了文獻法、專家訪談法、實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法等,在本人所教授的2016級學(xué)生中選取了2個班,一個班作為對照組,一個班作為實驗組,進行了15周的實驗。通過實驗前后對兩組學(xué)生的體能測試、健美操技能測試成績、學(xué)生的綜合素質(zhì)的對比,得出以下結(jié)論:第一、實驗前兩組學(xué)生在肺活量、立定跳遠、800米、坐位體前屈、50米等五項體能測試上沒有顯著差異(P0.05);實驗后通過組間對比,立定跳遠、50米、坐位體前屈這三項基本上沒有什么差異(P0.05),但是實驗組在肺活量和800米跑上要優(yōu)于對照組。通過組內(nèi)對比發(fā)現(xiàn),實驗后對照組學(xué)生的五項體能測試均有所提高,但沒有顯著差異(P0.05),而實驗組在肺活量和800米上有顯著性差異(P0.05)。第二、實驗后,實驗組的學(xué)生在規(guī)定套路和自編套路上的成績明顯優(yōu)于對照組,這說明,將俱樂部式教學(xué)模式在引入大學(xué)健美操課程后,能夠在一定程度上提升教學(xué)效果、更好的完成教學(xué)目標。第三、實驗后實驗組的學(xué)生在自信心、潛能的發(fā)揮和團隊合作能力上均有明顯提高。第四、俱樂部式團課起到了很好的帶動效應(yīng),不僅僅使學(xué)生在最后的技能考核中成績有明顯的提高,還培養(yǎng)了學(xué)生課后鍛煉身體的習(xí)慣,這對她們堅持體育鍛煉起到了很好的作用。通過對“俱樂部式”教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進行全方位的對比,可以讓我們更加明確俱樂部式操課如何在高校中應(yīng)用,為更好的推動健美操“俱樂部式”教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用提供了數(shù)據(jù)支持。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G831.3-4
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
1 文獻綜述
    1.1 相關(guān)概念解釋
        1.1.1 健美操的概念及特點
        1.1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的概念
        1.1.3 健美操“俱樂部式”教學(xué)模式的概念
        1.1.4 時尚的教學(xué)元素
        1.1.5 健身俱樂部簡介
    1.2 國際健美操運動發(fā)展綜述
    1.3 國內(nèi)健美操運動的研究
        1.3.1 健身俱樂部課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)展現(xiàn)狀
        1.3.2 健身俱樂部課程教學(xué)方法發(fā)展現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實驗法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
    2.3 實驗設(shè)計方案
        2.3.1 實驗名稱
        2.3.2 實驗對象
        2.3.3 實驗時間和地點
        2.3.4 實驗施加因素
3 結(jié)果與分析
    3.1 實驗前后兩組學(xué)生體能測試結(jié)果對比分析
        3.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)健美操運動前的基礎(chǔ)情況調(diào)查
        3.1.2 學(xué)生體能測試結(jié)果分析
    3.2 實驗組和對照組學(xué)生考核結(jié)果分析
        3.2.1 實驗組和對照組學(xué)生規(guī)定套路考核分析
        3.2.2 實驗組和對照組學(xué)生自編套路考核分析
    3.3 實驗組和對照組學(xué)生對教學(xué)模式的對比分析
        3.3.1 師生關(guān)系分析
        3.3.2 教學(xué)模式和特點分析
    3.4 實驗組和對照組學(xué)生對教學(xué)效果的對比分析
        3.4.1 俱樂部式操課對學(xué)生自信心的影響
        3.4.2 俱樂部式操課對學(xué)生的影響
    3.5 俱樂部式教學(xué)模式的優(yōu)點
        3.5.1 有助于完成教學(xué)目標,提升教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量
        3.5.2 有助于提升學(xué)生身體素質(zhì),提高學(xué)生自信心
        3.5.3 對今后健美操教學(xué)改革具有促進作用
結(jié)論與建議
參考文獻
附錄
后記

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陶麗華;潘寧敏;莫冬麗;張錦;吳鵬;韋巍;;探究式教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J];右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2015年02期

2 徐瓊;左斌;劉文莉;;“俱樂部教學(xué)模式”在健美操普修課中的應(yīng)用研究[J];體育成人教育學(xué)刊;2014年06期

3 袁云華;;高職院校實行健美操俱樂部教學(xué)模式及效應(yīng)研究[J];無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢;2014年Z1期

4 史文艷;孫亮;蘆佳;;淺談俱樂部教學(xué)法在高校健美操課程中的必要性[J];赤子(中旬);2014年04期

5 陳靜飛;石歌;;網(wǎng)絡(luò)平臺對體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用——以河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院為例[J];體育科技文獻通報;2014年02期

6 蔣善華;;高校健美操俱樂部教學(xué)模式研究[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報;2013年11期

7 張桂玲;莊偉;;高校健美操俱樂部教學(xué)與健美操傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較研究[J];運動;2013年18期

8 王林藍;;高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成[J];體育成人教育學(xué)刊;2013年03期

9 高德霞;;高校健美操課程教學(xué)改革探析[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

10 王巍;;對高職院校健美操俱樂部教學(xué)模式的研究[J];黑龍江科技信息;2011年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 馬雪蓮;自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2014年

2 宋運亭;健美操“俱樂部式”教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的運用研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

3 劉叢叢;北京高校健美操課程實施俱樂部教學(xué)模式的探究[D];首都體育學(xué)院;2013年

4 杜燁;內(nèi)蒙古高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及實施“俱樂部”教學(xué)模式的可行性研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 彭志春;健美操課堂教學(xué)方法優(yōu)化研究[D];武漢體育學(xué)院;2009年

6 闞丹;吉林省高等院�！敖∩斫∶啦倬銟凡拷虒W(xué)模式”的研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 黃鑫;高校健美操課程對大學(xué)生普通藝術(shù)素質(zhì)影響的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 王智明;遼寧工學(xué)院女子健美操選項課運用“遞加循環(huán)法”的實驗研究[D];北京體育大學(xué);2004年

本文編號：2861467