自1918年開始,國家教育和體育部門就以文件形式下發(fā)了關于將武術引進校園的相關政策,開展武術進校園工作,無論是從學生發(fā)展的需要還是從武術作為中國傳統(tǒng)文化傳播傳承需要,武術進校園已成為武術推廣的重要形式。河南省作為武術大省,對于武術傳播傳承的作為必定對武術發(fā)展起到至關重要的作用。因此,為了起到引領全國武術發(fā)展作用,河南省體育局與河南省教育廳聯(lián)合行動,決定在“十三五規(guī)劃”期間在全省建設120所武術特色學校,并共同制定一套固定推廣模式。推廣模式結構合理科學,并起到顯著成效,截止2018年共命名89所河南省武術特色學校。河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式主要以武術特色學校建設的形式推廣,共分為文件要求通知——建設——申報與初審——實地驗收——命名與授牌——復查——比賽七個環(huán)節(jié)。本文以河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式為研究對象,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法等對河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式各環(huán)節(jié)設置以及模式推廣下的校園武術工作現(xiàn)狀進行研究分析,分別找出各環(huán)節(jié)設置優(yōu)秀經(jīng)驗和問題,并把問題一一對應推廣模式各環(huán)節(jié)對其進行調(diào)控,以達到進一步完善河南省武術進校園推廣模式的目的,以此提高河南省武術進校園推廣工作的效率和質(zhì)量,以確保校園武術工作成果的長效性。論文首先對河南省前三批共89所武術特色學校的分布情況、領導和教師認知程度、學生對武術課程感興趣程度、武術課程設置情況、武術課外活動開展情況、武術師資配置情況、各學校參加武術比賽情況、武術專項經(jīng)費設置情況、武術場地場館和設備配置情況以及一線教師遇到的主要困難等十個方面現(xiàn)狀進行實地調(diào)查分析。其二,在現(xiàn)狀分析的基礎上,分別從現(xiàn)行推廣模式的文件通知環(huán)節(jié)、建設環(huán)節(jié)、實地驗收環(huán)節(jié)、命名與授牌環(huán)節(jié)、復查環(huán)節(jié)、比賽環(huán)節(jié)找出優(yōu)秀推廣經(jīng)驗和存在的問題。在文件通知環(huán)節(jié)中:有文件要求比較全面、教體結合推廣模式更合理兩個方面優(yōu)秀經(jīng)驗,有建設工作前期動員力度不夠、建設后期教體協(xié)同力度不夠、學校分布存在偏差三個方面問題;在建設環(huán)節(jié)中:有校長培訓班保證了工作的順利開展以及教師培訓班提高了武術特色學校建設質(zhì)量兩個方面優(yōu)秀經(jīng)驗,有基層行政管理部門職責不夠明確、經(jīng)費不足限制學校工作的開展、師資緊缺降低建設效率、武術零基礎學校引導缺失、校園武術工作過于任務化、人數(shù)落差造成工作量的差異、武術教學形式培訓的不足、校園武術建設影響體育課程計劃八個方面問題;在申報初審環(huán)節(jié)中有不設及格率提高推廣面、量化指標全面合理兩個方面優(yōu)秀經(jīng)驗,有教育部門參評人員的缺失一個問題;在實地驗收環(huán)節(jié)中:有評審專家多方面評比、分組分區(qū)提高效率、評審內(nèi)容全面標準量化合理三個方面優(yōu)秀經(jīng)驗,有室內(nèi)外場地設施嚴重不足、突發(fā)狀況嚴重影響檢查工作兩個方面問題;在命名與授牌環(huán)節(jié)中:體育與教育部門協(xié)作提高學校認可度、物質(zhì)獎勵提高學校建設動力兩個方面優(yōu)秀經(jīng)驗,有授牌形式影響力度不夠、收獲與建設付出不成正比兩個方面問題;在復查環(huán)節(jié)中:有動態(tài)命名延續(xù)校園武術建設質(zhì)量一個優(yōu)秀經(jīng)驗,有獎懲制度欠缺一個問題;在比賽環(huán)節(jié)中:有相互學習共同提升建設經(jīng)驗一個優(yōu)秀經(jīng)驗,有比賽獎勵尚不完善一個問題。論文最后,針對河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式中所存在的問題一一對應提出各環(huán)節(jié)需要進行調(diào)控的措施。在文件通知環(huán)節(jié)中:加強體教協(xié)作,明確任務分工;合理引導,全面推廣。在建設環(huán)節(jié)中:改進師資構建體系,提升武術課程質(zhì)量;建立專項經(jīng)費體系,穩(wěn)固校園武術建設基礎;加強跟蹤指導力度,提升學校建設質(zhì)量;重視武術基礎訓練,促進校園武術可持續(xù)發(fā)展;根據(jù)學校人數(shù)不同,制定不同評分規(guī)則;合理安排學校工作,避免影響教學秩序。在申報初審環(huán)節(jié)中:加強教育行政部門參評程度。在實地驗收環(huán)節(jié)中:制定合理練習計劃,解決場地不足問題;重視武德育人教育,完善校園武術文化體系;考察工作列入計劃,高效展示建設成果。在命名與授牌環(huán)節(jié)中:提高授牌儀式感,滿足學校成就感;建立階梯獎勵制度,延續(xù)建設工作積極性。在復查環(huán)節(jié)中:提高獎懲量度,校園武術持續(xù)保質(zhì)。在比賽環(huán)節(jié)中:提高集體獎勵水平,建立個人成績結合段位制度。通過本文的研究,希望能對河南省武術進校園戰(zhàn)略的實施,尤其是對河南省體育局、河南省教育廳協(xié)同推進的河南省武術特色學校建設工作提出有效的建議,促進河南省校園武術更長遠、高質(zhì)量的發(fā)展,為其它省市在武術進校園推廣過程中提供一定的借鑒和參考。
【學位單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G852;G633.96
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國家政策對武術進校園戰(zhàn)略的引導
        1.1.2 學校教育與武術發(fā)展相輔相成
        1.1.3 當前河南省武術進校園推廣模式流程與要求的頒布
        1.1.4 運用控制論原理對武術進校園推廣模式有效干預
2 研究目的與意義
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
3 文獻綜述
    3.1 相關概念的界定
        3.1.1 控制論
        3.1.2 武術進校園
        3.1.3 推廣模式
    3.2 關于武術進校園意義的研究
    3.3 關于武術進校園現(xiàn)狀與對策的研究
    3.4 關于武術進校園影響因素的研究
4 研究對象與研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻資料法
        4.2.2 問卷調(diào)查法
            4.2.2.1 問卷的設計
            4.2.2.2 問卷的發(fā)放與回收
            4.2.2.3 問卷的信度檢驗
            4.2.2.4 問卷的效度檢驗
        4.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        4.2.4 邏輯分析法
        4.2.5 訪談法
5 研究結果與分析
    5.1 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式分析
        5.1.1 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式的制定情況
        5.1.2 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式的流程與目標要求
            5.1.2.1 文件通知及建設目標要求的下發(fā)
            5.1.2.2 建設
            5.1.2.3 申報與初審
            5.1.2.4 實地驗收
            5.1.2.5 命名與授牌
            5.1.2.6 復查
            5.1.2.7 比賽
    5.2 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式下武術特色學校建設現(xiàn)狀
        5.2.1 河南省三批武術特色學校分布情況分析
        5.2.2 領導、教師對武術特色學校認知情況分析
        5.2.3 學生對武術課程興趣程度分析
        5.2.4 學校武術課程設置情況分析
        5.2.5 學校武術課外活動開展情況分析
        5.2.6 學校武術教學師資情況分析
        5.2.7 學校參加各級武術比賽情況分析
        5.2.8 學校對武術專項經(jīng)費投入情況分析
        5.2.9 學校室外場地及專業(yè)武術場館配置情況分析
        5.2.10 實際建設過程中學校所面臨的困難
    5.3 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式中各環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗及存在問題分析.
        5.3.1 文件制定、下發(fā)環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.1.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.1.2 存在問題分析
        5.3.2 建設環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.2.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.2.2 存在問題分析
        5.3.3 申報、初審環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.3.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.3.2 存在問題分析
        5.3.4 實地驗收環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.4.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.4.2 存在問題分析
        5.3.5 命名與授牌環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.5.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.5.2 存在問題分析
        5.3.6 復查環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.6.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.6.2 存在問題分析
        5.3.7 比賽環(huán)節(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗與存在問題分析
            5.3.7.1 優(yōu)秀經(jīng)驗總結
            5.3.7.2 存在問題分析
    5.4 河南省武術進校園現(xiàn)行推廣模式干預對策
        5.4.1 文件通知環(huán)節(jié)干預對策
            5.4.1.1 加強體教協(xié)作,明確任務分工
            5.4.1.2 合理引導,全面推廣
        5.4.2 建設環(huán)節(jié)干預對策
            5.4.2.1 改進師資構建體系,提升武術課程質(zhì)量
            5.4.2.2 建立專項經(jīng)費體系,穩(wěn)固校園武術建設基礎
            5.4.2.3 加強跟蹤指導力度,提升學校建設質(zhì)量
            5.4.2.4 重視武術基礎訓練,促進校園武術可持續(xù)發(fā)展
            5.4.2.5 根據(jù)學校人數(shù)不同,制定不同評分規(guī)則
            5.4.2.6 合理安排學校工作,避免影響教學秩序
        5.4.3 申報、初審環(huán)節(jié)干預對策
        5.4.4 實地驗收環(huán)節(jié)干預對策
            5.4.4.1 制定合理練習計劃,解決場地不足問題
            5.4.4.2 重視武德育人教育,完善校園武術文化體系
            5.4.4.3 考察工作列入計劃,高效展示建設成果
        5.4.5 命名與授牌環(huán)節(jié)干預對策
            5.4.5.1 提高授牌儀式感,滿足學校成就感
            5.4.5.2 建立階梯獎勵制度,延續(xù)建設工作積極性
        5.4.6 復查環(huán)節(jié)干預對策
        5.4.7 比賽環(huán)節(jié)干預對策
6 結論
    6.1 有固定的推廣模式,結構較合理嚴謹
    6.2 現(xiàn)行推廣模式各環(huán)節(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗可供其它省市參考借鑒
    6.3 現(xiàn)階段推廣模式仍存在一定的不足
    6.4 要不斷優(yōu)化模式,持續(xù)發(fā)展校園武術
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
附錄八
讀研期間發(fā)表論的論文目錄
致謝

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本文編號：2861550