發(fā)布時(shí)間：2020-10-28 11:03

　　 體育是有目的地以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段促進(jìn)身心健康發(fā)展的文化活動(dòng),其本質(zhì)是提高人們的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。從宏觀上講,體育具有自然質(zhì)功能、結(jié)構(gòu)質(zhì)功能和系統(tǒng)質(zhì)功能。那么如何才能發(fā)揮體育的本質(zhì)屬性和體育的功能,讓體育服務(wù)于人的全面發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定便成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)作為發(fā)揮體育屬性和功能的主要載體之一,理應(yīng)是體育的重點(diǎn)研究對象。在體育教!學(xué)中,怎樣才能充分發(fā)揮體育的本質(zhì)屬性和體育強(qiáng)大的功能,怎樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo),是學(xué)校體育教學(xué)必須研究的課題。怎樣才算實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo),這就需要一個(gè)評價(jià)機(jī)制,體育教學(xué)評價(jià)體系就是這樣的一個(gè)工具和載體。既然是一個(gè)體系,就應(yīng)該包含若干要素。體育教學(xué)評價(jià)體系同樣由若干要素構(gòu)成,如：體育教學(xué)評價(jià)的主體、評價(jià)的客體、評價(jià)的工具、評價(jià)環(huán)境等。 體育教學(xué)評價(jià)是以體育教學(xué)過程中的各要素為評價(jià)對象,運(yùn)用科學(xué)的方法和手段,對體育教學(xué)要素、過程和效果進(jìn)行價(jià)值評估和判斷的評價(jià)活動(dòng)。通過體育教學(xué)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,促進(jìn)教師不斷提高,促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展,促進(jìn)體育課程與教學(xué)不斷完善與優(yōu)化,以達(dá)到體育教學(xué)價(jià)值增值的目的。對體育教學(xué)評價(jià)體系的研究,其意義在于通過揭示體育教學(xué)評價(jià)的基本原理與對體育教學(xué)評價(jià)體系的分析,為我國體育教學(xué)評價(jià)提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)和合理的評價(jià)方法的學(xué)科基礎(chǔ)。從教育學(xué)、評價(jià)學(xué)的視角去審視和研究體育教學(xué)評價(jià)體系,在傳統(tǒng)的評價(jià)基礎(chǔ)上為體育教學(xué)評價(jià)理論研究和實(shí)際運(yùn)用提出新的思路,對于充實(shí)完善和發(fā)展體育教學(xué)評價(jià)理論、確立體育教學(xué)評價(jià)在體育教學(xué)諸環(huán)節(jié)的地位,促進(jìn)體育教學(xué)改革與發(fā)展都有著重要意義。體育教學(xué)評價(jià)的研究,可以有效地促進(jìn)體育教學(xué)評價(jià)理論的發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)體育教!學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。 本研究以教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)和評價(jià)學(xué)理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、層次分析法、邏輯分析法等研究方法,通過對體育教學(xué)評價(jià)體系相關(guān)因素的研究,旨在揭示體育教學(xué)評價(jià)相關(guān)原理和方法的內(nèi)在規(guī)律。本研究在諸多要素中選擇部分相關(guān)因素作為研究內(nèi)容,如：體育教學(xué)評價(jià)的理論基礎(chǔ),體育教學(xué)評價(jià)的目標(biāo),對體育教師教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容分析,對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容分析,體育教學(xué)評價(jià)信息分析和處理方法,體育教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。同時(shí)在對眾多專家的理論分析的基礎(chǔ)上,提出構(gòu)建體育教學(xué)評價(jià)體系的理論依據(jù),分析體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的維度、內(nèi)容、指標(biāo)與權(quán)重,最后對體育教學(xué)評價(jià)體系的實(shí)施作出具體分析,提出構(gòu)建體育教學(xué)評價(jià)體系的建議。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G807.4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)與體育教學(xué)評價(jià)的領(lǐng)域界定
        1.4.1 教育評價(jià)的領(lǐng)域界定
        1.4.2 教學(xué)評價(jià)的領(lǐng)域界定
        1.4.3 體育教學(xué)評價(jià)的領(lǐng)域界定
2 研究現(xiàn)狀
    2.1 對體育教學(xué)評價(jià)理論體系的相關(guān)研究
    2.2 對體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的篩選與權(quán)重確定的相關(guān)研究
    2.3 對彰顯體育教學(xué)評價(jià)效果的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的相關(guān)研究
    2.4 對體育教學(xué)評價(jià)理論與評價(jià)實(shí)踐綜合因素的相關(guān)研究
3 研究方法
    3.1 文獻(xiàn)資料法
    3.2 調(diào)查法
    3.3 層次分析法
    3.4 邏輯分析法
4 體育教學(xué)評價(jià)體系相關(guān)因素研究
    4.1 構(gòu)建體育教學(xué)評價(jià)體系的理論基礎(chǔ)
        4.1.1 人本管理理論
        4.1.2 行為目標(biāo)模式評價(jià)理論
        4.1.3 教育目標(biāo)分類模式評價(jià)理論
    4.2 體育教學(xué)評價(jià)體系的目的與對象分析
        4.2.1 對體育教學(xué)評價(jià)目的的分析
        4.2.2 對體育教學(xué)評價(jià)對象的分析
    4.3 建立體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的原則與方法
        4.3.1 建立體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的原則
        4.3.2 體育教學(xué)評價(jià)體系指標(biāo)構(gòu)建的方法
    4.4 學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成與內(nèi)容分析
        4.4.1 學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成
        4.4.2 對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容分析
    4.5 教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成與內(nèi)容分析
        4.5.1 教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成
        4.5.2 教師體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容分析
    4.6 課程與教學(xué)的評價(jià)實(shí)施
        4.6.1 準(zhǔn)備工作
        4.6.2 評價(jià)活動(dòng)的進(jìn)行
        4.6.3 評價(jià)結(jié)果的處理
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 體育教學(xué)評價(jià)相關(guān)因素界定不清晰
        5.1.2 體育教學(xué)評價(jià)維度不全面
        5.1.3 體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)效度低
        5.1.4 體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)權(quán)重分配不合理
    5.2 建議
        5.2.1 構(gòu)建多元評價(jià)指標(biāo)體系
        5.2.2 充分體現(xiàn)評價(jià)的發(fā)展性功能
        5.2.3 突出評價(jià)對象在評價(jià)中的主體地位
        5.2.4 建立開放性的體育教學(xué)評價(jià)體制
        5.2.5 形成體育教學(xué)評價(jià)的動(dòng)力和激勵(lì)機(jī)制
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高虹;;知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高校體育教學(xué)體制構(gòu)建[J];價(jià)值工程;2012年22期

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1 閆闖;我國高等院校拓展訓(xùn)練課程教學(xué)理論的研究[D];北京體育大學(xué);2012年

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1 吳寧;我國中學(xué)體育與健康課程教學(xué)評價(jià)體系的研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 任鵬;山西省普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)評價(jià)的研究[D];山西大學(xué);2011年

3 譚慶國;山東省普通高校體育課考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證研究[D];延安大學(xué);2013年

本文編號：2860005