浙江游泳模式得益于業(yè)余游泳鍛煉培養(yǎng)了大量的青少年兒童,從而得到源源不斷的游泳后備人才,其中業(yè)余游泳鍛煉是培養(yǎng)優(yōu)秀游泳運動員的搖籃,參與業(yè)余游泳鍛煉的少兒以龐大的基數(shù)為專業(yè)游泳運動員的選材提供基礎(chǔ)條件。本研究運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法與邏輯分析法等方法對浙江參與業(yè)余游泳鍛煉的少兒進行研究,依托于學(xué)者朱衛(wèi)紅(2003)提出的家庭支持理論與學(xué)者尹博(2009)跨理論模型中變化階段理論,首先對少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征進行分析;然后對少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的變化階段特征進行分析;最后對家庭支持與少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段的關(guān)系進行分析。一方面試圖完善兩個理論框架,另一方面為進一步從家庭支持角度促進浙江省少兒業(yè)余游泳鍛煉的發(fā)展。依據(jù)統(tǒng)計分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)論:(1)家庭支持方面,不同性別少兒在總體家庭支持上不存在顯著性差異,其中各個維度的支持均不存在顯著性差異;不同年齡少兒在情緒情感支持、教養(yǎng)氛圍支持、人際關(guān)系支持存在顯著性差異;不同家庭月收入少兒在總體家庭支持上不存在顯著性差異,其中基本生存支持存在顯著性差異;不同鍛煉時間少兒在總體家庭支持上不存在顯著性差異,在各個家庭支持維度上均不存在顯著性差異;不同鍛煉頻率少兒在總體家庭支持上存在顯著性差異,其中生活信息支持存在顯著性差異。(2)變化階段方面,不同性別少兒在總體變化階段上不存在顯著差異,各個變化階段均不存在顯著性差異;不同年齡少兒在總體變化階段上不存在顯著差異,其中在行為階段上存在顯著性差異;不同家庭月收入少兒在總體變化階段不存在顯著性差異,各個變化階段均不存在顯著性差異;不同鍛煉時間少兒總體變化階段不存在顯著性差異,其中在前意向階段、意向階段、計劃階段上存在顯著性差異;不同鍛煉頻率少兒總體變化階段不存在顯著性差異,其中在前意向階段、計劃階段、行為階段、維持階段不同鍛煉頻率少兒存在顯著性差異。(3)少兒參與業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持與變化階段的相關(guān)回歸分析得出:家庭支持與少兒業(yè)余游泳鍛煉行為前意向階段、行為階段、保持階段存在顯著正向影響;家庭支持與少兒業(yè)余游泳鍛煉行為意向階段、計劃階段存在正向影響但不顯著。
【學(xué)位單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G861.1
【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)理論綜述
        2.1.1 社會支持理論
        2.1.2 家庭支持理論
        2.1.3 跨理論模型
    2.2 鍛煉行為的影響因素
    2.3 家庭支持與業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段的關(guān)系
    2.4 評述
3 研究對象、概念與依托的理論
    3.1 研究對象
    3.2 研究概念
        3.2.1 家庭支持
        3.2.2 業(yè)余游泳鍛煉行為
        3.2.3 跨理論模型
        3.2.4 業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段
        3.2.5 前意向階段
        3.2.6 意向階段
        3.2.7 計劃階段
        3.2.8 行為階段
        3.2.9 維持階段
        3.2.10 少兒
    3.3 依托的理論
        3.3.1 家庭支持理論
        3.3.2 跨理論模型
        3.3.3 研究理論假設(shè)
4 研究方法
    4.1 文獻資料法
    4.2 問卷調(diào)查法
        4.2.1 問卷的信度檢驗
        4.2.2 家庭支持問卷的效度檢驗
        4.2.3 變化階段問卷的效度檢驗
        4.2.4 問卷發(fā)放的對象
        4.2.5 問卷的發(fā)放與回收
    4.3 數(shù)理統(tǒng)計法
    4.4 邏輯分析法
5 少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.1 樣本基本情況特征分析
    5.2 不同性別少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.3 不同年齡少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.4 不同家庭月收入少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.5 不同鍛煉時間少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.6 不同鍛煉頻率少兒業(yè)余游泳鍛煉行為的家庭支持特征
    5.7 小結(jié)
6 少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.1 不同年齡少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.2 不同性別少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.3 不同家庭月收入少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.4 不同鍛煉時間少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.5 不同鍛煉頻率少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段特征
    6.6 小結(jié)
7 家庭支持和少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段的關(guān)系
    7.1 家庭支持和少兒業(yè)余游泳鍛煉行為變化階段的相關(guān)分析
        7.1.1 少兒基本生存支持和變化階段特征的關(guān)系
        7.1.2 少兒情緒情感支持和變化階段特征的關(guān)系
        7.1.3 少兒生活信息支持和變化階段特征的關(guān)系
        7.1.4 少兒教養(yǎng)氛圍支持和變化階段特征的關(guān)系
        7.1.5 少兒人際關(guān)系支持和變化階段特征的關(guān)系
    7.2 少兒業(yè)余游泳鍛煉行為家庭支持和變化階段的回歸分析
        7.2.1 少兒家庭支持和前意向階段特征的回歸分析
        7.2.2 少兒家庭支持和意向階段特征的回歸分析
        7.2.3 少兒家庭支持和計劃階段特征的回歸分析
        7.2.4 少兒家庭支持和行為階段特征的回歸分析
        7.2.5 少兒家庭支持和維持階段特征的回歸分析
8 結(jié)論
參考文獻
附錄1
附錄2

【參考文獻】

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本文編號：2847316