作為兒童發(fā)展的重要組成部分,兒童動作能力的發(fā)展不僅能夠對其認知和社會性及人格發(fā)展產生重要作用,還會對兒童青少年體質健康促進與提升產生以及規(guī)律鍛煉行為養(yǎng)成有著重要價值。隨著社會經濟高速發(fā)展以及物質文化生活水平的不斷提升,以及以信息技術為代表的科學技術變革在給現(xiàn)代生活帶來諸多便利的同時,人們的生活行為方式也在悄然改變。以“健康”為主線的關愛行動開始受到各個國家的關注和重視,特別是提高青少年體力活動水平、遏制青少年體質下滑趨勢、有效促進動作能力的發(fā)展己經成為公共健康領域和教育各界乃至全社會共同關注的“焦點問題”。盡管世界各國已經相繼開展了圍繞動作能力發(fā)展評估的測評工具和相關措施,但是兒童動作能力的發(fā)展會受到社會經濟、宗教文化、地域氣候等多方面的影響,而且呈現(xiàn)出較為明顯的差異性。因此,如何有效借鑒歐美動作發(fā)展領域前沿理論和研究成果的同時,積極開展本土化研究,建立適合我國兒童動作能力發(fā)展評估體系,構建多維度的兒童動作能力發(fā)展模型,不僅可以豐富我國兒童動作能力發(fā)展的理論研究,還能夠為我國新時期兒童動作能力的促進工作提供決策咨詢。本研究在梳理當前國內外有關兒童動作發(fā)展特征和評價的研究進展基礎上,綜合運用文獻資料法、量表法、問卷調查法、量表法、數理統(tǒng)計法等規(guī)范的研究方法,首先在對德國兒童青少年動作能力測評工具“德國兒童和青少年動作能力測試(DMT6-18)”進行修訂的基礎上,建立了“上海兒童動作能力測試(CMT-SH)”,并對上海市市區(qū)、郊區(qū)共計8個轄區(qū)共計6010名84至107月齡段的兒童進行了測試,形成了上海市7至8歲適齡兒童動作能力發(fā)展常模。其次,運用CMT-SH測評工具對733名上海適齡兒童的動作能力發(fā)展水平進行了測評,基于是社會生態(tài)系統(tǒng)理論視角,詳細分析了個體約束特征層、身體活動特征層以及社會—物理環(huán)境特征層各因素對上海兒童動作能力發(fā)展產生的影響和作用機制。最后,結合我國現(xiàn)實國情,建立我國兒童動作能力發(fā)展的社會生態(tài)學模型。通過上述理論與實證研究,并研究得出以下結論:1.在修訂基礎上編制的“上海兒童動作能力測試(CMT-SH)”包含5個動作能力維度共計9項測試任務,該測評工具的客觀性、可靠性以及有效性較好。5個維度包括力量、耐力、精準控制協(xié)調性、時間壓力協(xié)調性以及柔韌性。9項測試任務由6分鐘跑、20秒跑、15秒側向跳、40秒仰臥起坐、40秒俯臥撐、80克投擲球、立定跳遠、平衡倒退走以及立位體前屈。2.按照月齡段和性別建立了7歲和8歲兒童動作能力5各維度的均值和標準差常模,在實際應用中可以根據兒童的性別和年齡對兒童動作能力的發(fā)展情況進行測試和評價。3.本研究通過橫斷面研究對上海地區(qū)二年級兒童動作能力發(fā)展影響因素進行了探索與分析,并通過無序多分類邏輯回歸分別檢驗了個體約束特征層面、身體活動特征層面以及社會—物理環(huán)境特征層面因素對兒童動作能力發(fā)展的影響和作用。(1)在個體約束特征值層,年齡因素在各維度動作能力方面并未呈現(xiàn)出較為明顯的影響作用,但是從動作能力發(fā)展總體水平來看,對動作能力發(fā)展產生了顯著的負向影響。作為身體形態(tài)典型性指標的BMI指數以及心理學因素的身體能力自我感知度都對兒童動作能力分組產生了重要影響。隨著BMI指數的增加,兒童的動作能力發(fā)展呈現(xiàn)顯著下降的趨勢。而身體能力自我感知度則對兒童動作能力分組有著正向影響。(2)在身體活動特征值層,兒童性別角色定式以及年齡因素在身體活動水平與動作能力發(fā)展水平之間并未表現(xiàn)出顯著性影響。每周身體活動量的增加,特別是校內體育活動水平的增加對于提升動作能力有著顯著作用。同時,兒童每周身體活動推薦量也是有效抑制兒童動作能力向低水平方向下滑趨勢的重要參考指標。(3)在社會—物理環(huán)境層,家庭結構能夠對兒童動作能力水平產生顯著性影響,“核心家庭”中成長兒童動作能力顯著高于其他兩類家庭。父母在運動方面積極的支持和父母雙方規(guī)律性的健身行為,都能夠對兒童動作能力水平的分組產生正向作用,其中父親的影響明顯高于母親。另外,地理因素也在兒童早期動作能力表現(xiàn)方面產生了顯著作用。4.在數據分析的基礎上,本研究從社會生態(tài)學視角,邏輯推導出我國兒童動作能力發(fā)展的社會生態(tài)學模型。該模型主要包括五個系統(tǒng),即構成微觀系統(tǒng)的個體約束特征層、構成中觀系統(tǒng)的身體活動特征層、構成外周系統(tǒng)的社會—物理特征層、構成宏觀系統(tǒng)的政策方針指導層以及構成反饋系統(tǒng)的動作能力反饋層。這些層面中又包含了影響兒童動作能力的不同因素。該模型從宏觀的角度展示了五個系統(tǒng)之間相互影響、相互聯(lián)系和相互作用的機制。
【學位單位】：上海體育學院
【學位級別】：博士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G804.49
【部分圖文】：

工作人員均在測試開始前參加了為期 2 天的統(tǒng)一培訓，首日培訓主要讓參加測試的工作人員深入了解兒童動作能力發(fā)展評價的研究意義，以及每項測試項目執(zhí)行的具體流程、要求和規(guī)范用語。第二日培訓主要到場地內進行測試的實地演練，包括測試現(xiàn)場的布置、器材的擺放、測試工作的分工、部分測試設備的使用以及數據的讀取和登錄等，并通過測量的一致性檢驗。為了保證測試數據的一致性，“站點測量小組”為固定人員，由課題組成員及體育學院體育教育訓練學院和運動人體科學專業(yè)的學生組成共計 15 人，嚴格做到人員穩(wěn)定，主要負責每個測試項目的具體測量和數據讀取工具。“領隊小組”為輔助工作人員，由校方體育教師和區(qū)體育局工作人員組成，負責測試當日受試學生的現(xiàn)場組織和帶領受試學生到各測試站點進行測試并記錄每名學生測試成績，每名領隊帶領 5～8 名受試學生，“領隊小組”人員數量根據受試學生數量確定。另外，測試當日現(xiàn)場還安排醫(yī)務監(jiān)督一名，由校方醫(yī)務室派出，負責現(xiàn)場學生安全。 測試場地要求所有測試項目均首選在室內場館內完成，要求場館內地面平坦、潔凈，寬敞明亮，面積不小于 500 平米，按下圖布局擺放測試儀器和設備。每項測試之間應預留足夠空間，便于受試人員等候和測試項目之間的轉換。場地內安排一定數量的辦公桌椅用于數據的登記和錄入。對于不具備室內場館條件的學校，所有測試安排在室外操場進行（見圖 1 - 1）。

2 兒童動作能力發(fā)展社會環(huán)境特征量表一階 CFA 測量模型關數估計圖證因子分析模型與量表的數據的匹配狀況非常好，具體匹配顯示，測量模型的每項指標基本達到要求，說明該模型的問卷匹配情況較好，模型成立。表 1 - 14 驗證性因子分析模型整體配適度檢驗表標 擬合標準或臨界值 檢驗結果數 >0.05 331.460 - 62比 1-3 5.350A <0.08 0.076 <0.08 0.054 >0.90 0.938 >0.90 0.949 >0.90 0.935資料來源：本問卷收斂效度的分析來看，收斂效度的重要指標主要為平均

上海兒童（7～8 歲）動作能力評價及其社會生態(tài)學影響因素的研究表 1 - 16 因素 AVE 與 R2 間的差異比較摘要表同伴運動參與AVE=0.816運動社交AVE=0.679父母運動AVE=0與 1.000 0.209 0.3 0.457* 1.000 0.2持 0.567* 0.510* 1.0資料來源：值 1 為構念的方差；下三角形數值為潛在變量間的相關系量間的相關系數平方； *p<0.001。作能力發(fā)展物理環(huán)境特征量表一階 CFA 的模型中，按照方程模型圖,并根據輸出的修正指標，通過建立殘差之間略微修正，剔除了部分題項后（q30.4、q30.7、q31、q3模型關系圖（見圖 1 - 3）。

本文編號：2814814