在當(dāng)今教育快速發(fā)展的今天,高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)越加重視,有關(guān)教師素質(zhì)的研究成果不斷增加,主要集中在教師素質(zhì)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及評價體系等方面,這為高素質(zhì)教師的選拔、培養(yǎng)和考核等提供了有效手段和措施。但對于體育教師,尤其是體育類專業(yè)院校不同專項(xiàng)體育教師素質(zhì)的研究匱乏。基于實(shí)際需要,本文初步對體育類專業(yè)院校中國式摔跤專項(xiàng)教師素質(zhì)進(jìn)行研究,以全國體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、德爾菲法等研究方法,對我國體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師素質(zhì)概念、構(gòu)成要素及評價指標(biāo)體系進(jìn)行論證分析,力求在理論上構(gòu)建中國式摔跤專項(xiàng)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及評價指標(biāo)體系,為中國式摔跤教師的培養(yǎng)等提供理論依據(jù),為其他專項(xiàng)教師素質(zhì)的研究提供理論借鑒。通過研究得出以下3點(diǎn)主要結(jié)論:1.本研究嚴(yán)格按照體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師的素質(zhì)評價指標(biāo)的體系的理論構(gòu)建設(shè)計原則,通過文獻(xiàn)資料、專家訪談等方法初步確定了思想品德素質(zhì)、身心健康、科研能力、自身發(fā)展能力和教學(xué)訓(xùn)練能力5個一級指標(biāo),思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等15個二級指標(biāo)以及42個三級指標(biāo),構(gòu)建了我國體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師的素質(zhì)評價指標(biāo)問卷。2.通過德爾斐法兩輪專家意見反饋,將各級指標(biāo)進(jìn)行篩選和補(bǔ)充,最終確立了學(xué)習(xí)能力、生活自理能力、人際交往能力、自我保護(hù)能力、身心健康5個一級指標(biāo),接受知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力等14個二級指標(biāo)以及41個三級指標(biāo),構(gòu)成了體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師的素質(zhì)評價指標(biāo)體系,所設(shè)計的各級評價指標(biāo)涵蓋范圍較為全面,并具有較強(qiáng)的邏輯性,指標(biāo)描述較為清晰易懂,可用來測量和分析體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師素質(zhì)水平。3.本研究對18位專家的打分賦值結(jié)果進(jìn)行計算,得出三級指標(biāo)的權(quán)重,通過對指標(biāo)權(quán)重的分析,發(fā)現(xiàn)體育類專業(yè)性院校中國式摔跤專項(xiàng)教師的素質(zhì)評價指標(biāo)體系的理論構(gòu)建中主要側(cè)重于教學(xué)訓(xùn)練能力和自身發(fā)展能力。
【學(xué)位單位】：山東體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G886.2-4

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本文編號：2811173