本文關(guān)鍵詞：拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會開放程度的加深,人與人的交往越來越廣泛、越頻繁,人際關(guān)系的重要性也越來越突出。大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識、了解社會、探索人生的重要發(fā)展時期,也是從未成年人走向成年人、從校園步入社會,完成社會化任務(wù)的重要過渡階段。然而眾多大學(xué)生的人際交往能力令人堪憂。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查與訪談法及實踐整理法對拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑進(jìn)行研究,通過拓展運動教育方式,參與拓展運動后的心理反映,人際交往態(tài)度,增進(jìn)團(tuán)隊合作精神,人際關(guān)系歸屬感、成就感和安全感等等方面作為切入點探索拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑。通過查閱文獻(xiàn)建立了拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑依據(jù),建立路徑目標(biāo)與路徑指導(dǎo)思想,構(gòu)建完善拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙的路徑過程,重點建立了修復(fù)障礙路徑的選擇原則、路徑形式與內(nèi)容,修復(fù)障礙的組織、籌備及策劃,完善了修復(fù)障礙的設(shè)備、設(shè)施及人性化建設(shè),初步構(gòu)建了修復(fù)障礙評價標(biāo)準(zhǔn)及修復(fù)障礙路徑實施措施。這些修復(fù)障礙路徑構(gòu)建能深深觸及大學(xué)生的心靈深處,有著不可忽視的作用。拓展訓(xùn)練是一種需要體力和智力的運動,大學(xué)生的社會化過程需要自我情感與社會發(fā)生沖突的場所和機(jī)會的存在。拓展運動以其獨特的體驗性,為學(xué)生提供了一個模擬性與真實性并存的情感環(huán)境,通過增進(jìn)班級團(tuán)隊協(xié)作和改善大學(xué)生人際關(guān)系的功能,挖掘個人潛能和提高自我的功能,培養(yǎng)大學(xué)生健康心理,塑造頑強(qiáng)意志品質(zhì),提高自信心,在拓展運動中使大學(xué)生更早的認(rèn)識自身潛能,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和工作的方法。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 拓展運動 人際交往障礙 路徑
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 選題依據(jù)11-12
• 1.2.1 運用拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙是應(yīng)國家教育的需要11
• 1.2.2 運用拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙是應(yīng)高校教學(xué)的需要11
• 1.2.3 運用拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要11
• 1.2.4 運用拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙是應(yīng)大學(xué)生個體的需要11-12
• 1.3 研究的目的、意義12
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究意義12
• 1.4 國內(nèi)外研究動態(tài)12-18
• 1.4.1 關(guān)于拓展運動與大學(xué)生人際交往相關(guān)概念的綜述12-13
• 1.4.2 國外對拓展運動的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4.3 國內(nèi)對于拓展運動的研究現(xiàn)狀14
• 1.4.4 關(guān)于國內(nèi)外路徑依賴?yán)碚撗芯康木C述14-18
• 第二章 研究對象與方法18-22
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 專家調(diào)查法18-19
• 2.2.3 專家訪談法19-20
• 2.2.4 實踐整理法20-22
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生人際交往中存在的問題研究現(xiàn)狀調(diào)查與分析22-26
• 3.1 強(qiáng)烈的自尊與他人認(rèn)同的矛質(zhì)突顯22-23
• 3.1.1 大學(xué)生對人際關(guān)系的高期望值與低交往能力之間的矛盾22
• 3.1.2 大學(xué)生人際交往的復(fù)雜性和社會經(jīng)濟(jì)性加大了22-23
• 3.2 拓展運動占大學(xué)生運動的比重23-26
• 3.2.1 在學(xué)校中作為推進(jìn)拓展運動與心理教育結(jié)合的手段成為可能23
• 3.2.2 理想自我與社會現(xiàn)實差距明顯23-26
• 第四章 拓展運動的特點與功能分析26-30
• 4.1 拓展運動的特點26-27
• 4.1.1 突出學(xué)生的心理發(fā)展26-27
• 4.1.2 拓展運動教育方式的開放性與自主性27
• 4.1.3 拓展運動教學(xué)內(nèi)容的針對性27
• 4.1.4 設(shè)置參與拓展運動的情景27
• 4.2 參與拓展運動的主要功能27-30
• 4.2.1 挖掘自身潛能 ,提高自我效能27-28
• 4.2.2 增進(jìn)團(tuán)隊合作精神 ,建立和諧人際關(guān)系28-30
• 第五章 構(gòu)建拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑30-38
• 5.1 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑依據(jù)30-31
• 5.1.1 參與拓展運動的心理耐受性31
• 5.1.2 參與拓展運動的情緒波動性31
• 5.1.3 參與拓展運動的意志主體性31
• 5.1.4 參與拓展運動的團(tuán)隊精神體現(xiàn)性31
• 5.2 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑目標(biāo)31-32
• 5.3 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑指導(dǎo)思想32-33
• 5.4 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑33-36
• 5.4.1 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙的形式與內(nèi)容及獨特的環(huán)境33-34
• 5.4.2 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙的原則及大學(xué)生的心理訴求34-35
• 5.4.3 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙的組織、籌備及策劃35
• 5.4.4 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙的設(shè)備、設(shè)施及人性化建設(shè)35-36
• 5.4.5 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙評價標(biāo)準(zhǔn)36
• 5.5 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑實施措施36-38
• 第六章 拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑效應(yīng)分析38-42
• 6.1 增進(jìn)班級團(tuán)隊協(xié)作和改善大學(xué)生人際關(guān)系的功能38-39
• 6.2 挖掘個人潛能和提高自我的功能39-40
• 6.3 拓展運動培養(yǎng)大學(xué)生健康心理 ,塑造頑強(qiáng)意志品質(zhì)40
• 6.4 提高自信心，面向生活走向自然40-42
• 第七章 結(jié)論與建議42-44
• 7.1 結(jié)論42
• 7.2 建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 致謝48-50
• 附錄50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳秀娟;;我國體育制度改革路徑依賴研究[J];體育文化導(dǎo)刊;2008年12期

  本文關(guān)鍵詞：拓展運動修復(fù)大學(xué)生人際交往障礙路徑研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：279965