【摘要】：體育保健課作為一門不可或缺且具有意義的學(xué)科,要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,保證特殊學(xué)生的身心健康,提升教學(xué)質(zhì)量。然而目前高校體育保健課的課上時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特殊學(xué)生群體的需求,課下無(wú)集中的輔助學(xué)習(xí),學(xué)生的被忽略感增強(qiáng);考試內(nèi)容以技能測(cè)試為主,考試形式單一,忽略特殊學(xué)生的個(gè)體差異性,缺乏理論知識(shí)的講解;體育保健課考核評(píng)價(jià)體系不完整;特殊學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、進(jìn)步程度等方面的問(wèn)題少有提及;因此,保證特殊學(xué)生群體的身心健康,提高體育保健課的教學(xué)質(zhì)量成為了亟待解決的問(wèn)題。本文為了提高體育保健課的教學(xué)質(zhì)量,保證特殊學(xué)生群體的身心健康,利用文獻(xiàn)資料法梳理以往文獻(xiàn),得知關(guān)于體育保健課的文章大多數(shù)停留在理論研究階段,重復(fù)性的研究較多,對(duì)于實(shí)踐的研究少之又少,瘸腿現(xiàn)象極其嚴(yán)重;利用師生訪談法力求從理論、實(shí)踐與主體需求三個(gè)層面了解目前Blackboard教學(xué)平臺(tái)與保健課的基本狀況。為下一步Blackboard教學(xué)平臺(tái)體育保健內(nèi)容的設(shè)計(jì)與應(yīng)用奠定基礎(chǔ),使保健課更具有科學(xué)性和針對(duì)性,也使本論文的研究更集思廣益;利用問(wèn)卷調(diào)查法了解學(xué)生對(duì)Blackboard教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程的滿意程度,從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技能、線上參與、合作意識(shí)、反思總結(jié)五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查;利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)特殊學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理,從而得出特殊學(xué)生在使用Blackboard教學(xué)平臺(tái)后,對(duì)平臺(tái)總體評(píng)價(jià)較高,只有線上參與部分不滿意的人數(shù)較多,其中原因多種多樣,例如對(duì)平臺(tái)興趣不大、對(duì)平臺(tái)上的內(nèi)容設(shè)置不感興趣、對(duì)教師有偏見(jiàn)等結(jié)果。得出以下結(jié)論:1.依據(jù)人本主義等學(xué)習(xí)理論、《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》、體育保健課的即時(shí)現(xiàn)狀、特殊學(xué)生群體的特征、Blackboard教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)、本人的教學(xué)經(jīng)歷設(shè)計(jì)了適合特殊學(xué)生群體身心健康的模塊,涉及模塊總體內(nèi)容設(shè)計(jì)、總體界面設(shè)計(jì)、模塊具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),為提高體育保健課的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。2.日常教學(xué)與Blackboard教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合是教育進(jìn)步的表現(xiàn),在Blackboard教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程的評(píng)價(jià)中可以得知:特殊學(xué)生群體對(duì)Blackboard平臺(tái)的認(rèn)知度很高,真正提高了體育保健課的課堂質(zhì)量,保證了特殊學(xué)生的身心健康,為學(xué)生量身定制了一套服務(wù),實(shí)現(xiàn)了“來(lái)源于學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生”。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G807.4
【圖文】：

多同學(xué)會(huì)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題，討論區(qū)能及時(shí)解決諸如此類的問(wèn)題。3.2.2.2 總體界面設(shè)計(jì)逡BB 平臺(tái)界面大方美觀可以選擇，這是它相比于其他平臺(tái)的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。剛搭建的 BB 的內(nèi)容比較少，需要自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)添加，進(jìn)行 BB 平臺(tái)內(nèi)容的完整化。這主要分為三部分：1.平臺(tái)主題設(shè)計(jì)剛創(chuàng)建的平臺(tái)主題風(fēng)格比較單一，色調(diào)暗淡，很難抓住學(xué)生的眼球，直接降低學(xué)生的積極性。因此需要對(duì)主題進(jìn)行重新設(shè)置，本課程為體育保健課，所以選擇＂運(yùn)動(dòng)＂主題，黃色的背景下印有各種體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，陽(yáng)光熱情且積極向上，并且為體育保健課設(shè)計(jì)了課程封面，緊貼課程主題：勇敢、積極、向上、堅(jiān)持，（如圖 2，圖 3）。

多同學(xué)會(huì)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題，討論區(qū)能及時(shí)解決諸如此類的問(wèn)題。3.2.2.2 總體界面設(shè)計(jì)逡BB 平臺(tái)界面大方美觀可以選擇，這是它相比于其他平臺(tái)的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。剛搭建的 BB 的內(nèi)容比較少，需要自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)添加，進(jìn)行 BB 平臺(tái)內(nèi)容的完整化。這主要分為三部分：1.平臺(tái)主題設(shè)計(jì)剛創(chuàng)建的平臺(tái)主題風(fēng)格比較單一，色調(diào)暗淡，很難抓住學(xué)生的眼球，直接降低學(xué)生的積極性。因此需要對(duì)主題進(jìn)行重新設(shè)置，本課程為體育保健課，所以選擇＂運(yùn)動(dòng)＂主題，黃色的背景下印有各種體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，陽(yáng)光熱情且積極向上，并且為體育保健課設(shè)計(jì)了課程封面，緊貼課程主題：勇敢、積極、向上、堅(jiān)持，（如圖 2，圖 3）。

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